约74950字。

　　（中职）《哲学与人生》完整教案
　　第一课 客观实际与人生选择
　　【教学目标】
　　1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
　　2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
　　3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
　　【教学重点】
　　1．一切从实际出发的观点和方法。
　　2．正确选择适合自己发展的人生道路。 s
　　【教学难点】
　　1．物质世界的统一性和多样性。
　　2．人生发展的现实性与可能性。
　　【教学方法】s
　　讨论法、案例分析法。
　　【教学手段】ss
　　多媒体课件教学。
　　【课时安排】as
　　2学时。
　　【教学过程】
　　<导入新课>
　　选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
　　哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
　　选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
　　只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
　　通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！
　　运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
　　<新课讲授>
　　一、坚持一切从实际出发
　　王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
　　医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。
　　不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王强再也没能站起来……
　　通过这个故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。
　　1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
　　2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
　　运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。
　　运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。
　　3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。
　　二、客观实际是人生选择的前提和基础
　　一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”
　　黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”
　　秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
　　秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
　　通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。
　　1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
　　2.人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
　　3．人生不同阶段有不同的实际。
　　一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好的憧憬。”门神说。
　　“可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。
　　“现在……”门神哑然了。
　　“要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明