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　　8.1 《社会合作与公平》教学设计
　　【学情分析】
　　当前社会竞争日益加剧，社会中一些不良的人际关系或不公平的社会现象或多或少冲击着学生的世界观、人生观和价值观。中学生，特别是八年级的学生的世界观、人生观和价值观正在形成中，而学生对社会中一些恶性社会竞争和不公平的社会现象存在一定程度的困惑，甚至有部分学生对社会合作与公平的理解存在着消极的认识误区。为此，加强对学生进行合作意识和社会公平理念教育，有助于学生的心理及其他非智力因素的健康发展，为其今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。
　　【教学目标分析】
　　1．知识与技能：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会顺利进行的必要条件。懂得社会合作需要合作，公平的合作有利于社会稳定和个人发展。通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
　　2．过程与方法：通过对探究园之“情境研讨”活动，认识和体会无论是自然界还是人类社会的一切活动都离不开合作，理解社会生活需要合作这一深刻的道理。通过探究园中的 “难题思考”活动，认识社会合作需要公平，公平不等于绝对平均，维护公平还需扶持社会群体。通过实践与评价中的“观点交锋”活动，了解自己对公平与不公平的差别能力及对相对公平的理解。通过实践与评价中的“我思我行”活动，体会和学习公平合作的方法。
　　通过阅读与感悟《在心意播种公平》的故事，感悟公平在社会生活中的重要性，领悟社会合作与竞争都离不开公平。
　　3．情感态度与价值观：通过“情境研讨”、“难题思考”等活动，使学生从贴近实际生活的背景材料中认识合作对社会生活的重要性和公平对于社会稳定的重要性，通过心灵中的理性表述，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
　　【教学重难点】
　　教学重点：社会合作需要公平。
　　教学难点：在社会合作中如何才算公平？
　　【教学方法】
　　情景案例分析法、直观演示法、活动探究法、对话式教学法等。
　　【课时安排】3课时
　　【教学环节设计】
　　第1课时
　　环节 教—学内容 设计意图
　　导入新课  视频材料：第16届亚运会隆重闭幕，中国代表团取得历史最好成绩。
　　 提出问题：广州亚运的成功举行与中国代表队取得历史最好成绩的秘诀有哪些？——合作 通过图片、视频直观地感受合作的巨大作用，并激发学生学习兴趣。