课件共26张，教案约2590字。

　　教学设计
　　教学主题  
　　一、教材分析
　　《社会发展的规律》是高中政治必修4即生活与哲学模块第四单元第一课第一框的课题。本框分为三目。第一目从历史唯物主义和历史唯心主义的比较中，引出社会存在与社会意识的概念、关系；第二目分析了社会基本矛盾的运动规律；第三目指出了社会历史发展的总趋势。本框主要引导学生从生活和实践出发，认识社会历史的真谛，理解社会发展的规律，把握社会历史发展趋向，进而培养学生的唯物史观，走社会历史发展的必由之路的意识，为下面讲价值观和人生观打下知识基础和思想基础。因此，本课在本课程中处于承上启下的作用。
　　二、学生分析
　　从知识角度看， 高 二学生已经在第二、三单元系统地学完了辩证唯物主义的唯物论、认识论和辩证法，这为他们学习本单元历史唯物主义奠定了理论基础，尤其是本框要运用物质与意 识的辨证关系理解社会存在与社会意识的辨证关系、用发展、矛盾的观点理解人类社会的基本矛盾急发展趋势。人类在自然观上容易坚持唯物主义，但是在历史观上 往往容易陷入唯心主义。高二学生同样面临着理解历史唯物主义的难题
　　从 兴趣角度看，虽然哲学是关于智慧的学说，可以指导我们分析问题、解决问题，指导人生，但本框题由于哲学概念、原理较为抽象，再加上学生的生活经验的不足， 这堂理论性很强的课对学生还是一定难度的，完成教学任务也有一定难度的，较为抽象，所以课堂须调动学生的主动性参与性。
　　三、教学目标
　　知识目标：理解的基础上识记社会存在与社会意识、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系。
　　能力目标：
　　（1）通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力；
　　（2）通过对基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史的总趋势有正确的认识。
　　（3）运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系原理，说明我国经济体制改革和政治体制改革。 
　　情感态度价值观目标：
　　（1）从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。
　　（2）尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类的进步事业做出自己的贡献。 
　　教学重点：社会存在与社会意识的辨证关系
　　教学难点：社会基本矛盾运动