共10张。本课件从课前预习、梳理提升、课堂训练几方面来分析教材内容，最大的特色是讲练结合   。在制作形式上注意了图文结合。适合于新授课 教学。

　　隐私和隐私权
　　【教学目标】
　　1．知识与技能：知道法律对公民个人隐私予以明确的保护；理解隐私的涵义，隐私权的内容；能够辨别什么是 隐私及其是否受隐私权保护，尊重自己和他人的隐私。
　　2．过程与方法：通过情境辨析、经验交流、案例评析等了解隐私的含义以及隐私权的内容。
　　3．情感态度价值观：树立起 人格独立观念和隐私意识，增强依法维护自己合法权益的意识。
　　【教学重点】隐私的涵义，隐私权的内容。
　　【教学难点】帮助学生学会辨别什么是隐私并明确其是否受隐私权保护。
　　【教学基本框架】
　　教学过程：第一环节：（创设情境导入）捡到手机能否查看该手机的联系人或信息，看是否能找到与机主有关的线索，以便及时归还失主？生交流自己的观点。师引导进入课题。
　　第二环节：（新课教学）什么是隐私？
　　【经验交 流识隐私】出示情境：1、组长小隐的抉择；2、小隐手臂有块胎记。引导学生思考：
　　1、小隐能否直接将苹果的书包打开，帮苹果交作业？为什么？2、如果你是苹果，知道朋友小隐手 臂上有胎记后会怎么做？为什么？学生思考交流。师引导：书包、身体状况等作为一个人不想让他人知道的与其他人没有关系的事情，是一个人的隐私，我们要予以尊重。
　　【情景分析知隐私】你觉得在日常生活中还有哪些事情或东西会属于我们的隐私？生交流，师有意识地以板书形式分类呈现引导学生概括隐私的内容 ：私人信息、私人事务、私人领域。
　　【七嘴八舌话隐私】引导生概括：刚才我们所交流的事情或东西都有什么样的共同特征？
　　师引导：隐私包括两个方面的构成要素：一为“隐”，即隐蔽、隐藏，不愿为人所知或公开；二 为“私”，即个人私事，与公共利益、群体利益无关。多媒体投影：1、小宁的家庭收入及其家庭生活状况 ；2、小强在某杂志上登了一则征集笔友的启示，其中介绍了自己的地址等信息 ；3、小东与同学的交往状况以及他与同学假期旅游安排；4、某涉嫌贪污的官员的财产状况。请生依据隐私的内涵判断，上述情景中提到的哪些是隐私，哪些不是，并说明理由。[]
　　【情境体验护隐私】隐私有何作用呢？为何要保护隐私呢？出示：1、小隐的烦恼——朋友泄露了我的秘密；2、小隐的困惑——全副武装领大奖。引导生思考：1、你能体会小隐的心情吗？2、你认为该彩民这样做有必要吗？身份暴露可能会给他带来什么影响？3、结合情境谈保护隐私的必要性。生交流师总结：保护隐私就是保护公民个人的生活安宁和人格尊严。
　　【案例分析识权利】隐私 对一个人来讲非常重要，保护隐私最重要、最有效的手段是什么呢？
　　小隐的愤怒——西安电子科技大学“卡门”事件。思考：1、学校有没有权利收集学生的身份信息？2、学校能否在未经学生本人同意的情况下将学生的身份信息提供给银行？为什么？生思考师引导：学校在获得学生的身份信息之后，要为学生保密，这就是我们享有的隐私权。
　　【情境辨析知权利】隐私权都包括哪些内容呢？多媒体投影：1、“医生公开询问患者的病情”；2、“河南省公安部门公布终身禁驾者的身份信息”；3、“妈妈偷看我的手机短 信”；4、“派出所无证搜查”；5、赵忠祥写自传。学生以小组为单位分析这些行为是否侵犯他人的隐私权或是否与隐私权的保护有关。师引导生概括隐私权的内容：私人空间受保护权、私人信息保密权、通信秘密和自由、秘密自由决定权，以及不受隐私权保 护的情形；当个人信息或个人事务与社会公共生活、政治生活有关是，不属于隐私，不受隐私 权保护。
　　第三环节（课堂总结 随堂演练）