共40张。该课件能从生活实例、教材知识再现、课堂小结、课堂训练几个方面进行课堂教学设置。最大特点是教材知识与生活实例相结合，生动形象，知识实例化，条理清晰。适合于探究性教学。

　　财产留给谁
　　【教学目标】
　　1.知识与能力 ：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
　　2.过程与方法：通过案例分析、 角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决 一些生活中面临的实际问题。
　　3．情感态度价值观：通过活动培养 学生尊重权利、尊重法律，让他 们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。
　　【教学重点】我国遗产继承权的实现方式。
　　【教学难点】培养优良的传统美德和道德是非判断，提高在实际生活中运用法律的能力。
　　【教学基本框架】
　　【教学过程】
　　第一环节：（导入）一叠正在清点的人民币和一位张老汉  引出主题——财产留给谁[p;xx&k.Com]
　　第二环节：（新课教学）
　　教学一：法定继承
　　1、案情：“不幸降临”，教师质疑：此时，“继承”这个问题能谈论吗？ 明确继承是自被继承人死亡时开始。 2、案情发展：半年后，张老汉突然过世。现在继承问题摆在了家人面前。    3、学生阅读教材,明确四个概念：遗产、被继承人、继承人、继承权 
　　4、呈现张老汉去世后，家中全部财产    思考：哪些是张老汉的遗产呢？这些都是张老汉的遗产吗？分析并明确作为遗产必须具备的条件   5、案情继续：夺产风波   思考：这里都是张老汉的亲人，究竟谁有继承权呢？法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关 系和扶养关系确立的。6、家庭会议：张二他提出要分得房屋一间。 张二可以分得一间房吗？为什么？呈现我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继 承。明确张二不能继承张老汉的遗产。
　　7、呈现财产分割一览表    明确：在法定继承中，规定了遗产份额的分配原则：一般情况下，应当均等分配； 特殊情况下，继承人协商同意的，也可不均等。
　　教学二：遗嘱继承和遗赠
　　1、风波再起：在整理遗 物时，发现了一份遗嘱。了解遗嘱继承的涵义和最大优点2、思考：这份遗嘱是否会受法律保护？明确有效遗嘱的法定条件
　　3、分析遗嘱中的内容，思考小外孙 女是未成年人，他是否享有继承权?呈现《继承法》有关内容加以解释。4、分析遗嘱中赠予某某小学两万得出遗赠含义
　　教学三：维护继承权
　　1、案情：一波三折 小女儿和小儿子不满结果，扬言和张家脱离关系，王大妈被气的一病 不起。让学生展开想象：故事该如何续写?启示：当继承人之间发生争议时怎么办？注重情义、互谅互 让。 2、一波三折案情续写  思考：他们有权这样做吗？为什么？  3、角色扮演：假如你是小外孙女，你会怎么做？启示：当继承权受到侵犯时怎么办？依法维护继承权 
　　第三环节（课堂总结） 4个概念   3种方式   2种做法