共23张。此课件能从课前导入、感受文化现象、基本内涵、文化的特点、文化的力量、课堂小结、课后练习几个方面讲授教材。最大特点条理清晰、讲练结合。制作上注重图文结合。适合于新授课教学。

　　体  味  文 化 教 学 设 计
　　琼海市嘉积中学政治组  田宇
　　导入：同学们，现在我们来做一个现场调查，假设未来的一个月（或者更长的时间内），我们不能玩手机、看电视、不能上网，也不能看任何的书籍，每天都只是干体力活、吃饭、睡觉，这样的日子你能坚持下来吗？为什么？
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　　文化是民族的血脉,是人民的精神家园。今天我们就一起来走进文化生活，体味文化。
　　进入新课：
　　一、文化万花筒
　　请同学们说说生活中有哪些文化现象，这期中蕴含了哪些文化特点？（提前布置，请同学们收集，上课展示）
　　中国龙文化（原始社会龙图腾，封建时期代表帝王和帝王的东西，现在我们常说自己是龙的传人）
　　蹴鞠——现代足球（无时不在）
　　校园文化（致青春——琼海市嘉积中学2016年欢送毕业生晚会）、乡村文化（琼海市大路镇集市文化）、网络文化（首届世界互联网大会）、社区文化（幸福社区文化节）（无处不在）
　　不同地区有自己独具特色的地方戏曲（琼剧、川剧、豫剧、秦腔、昆曲、黄梅戏等），特色的佳肴（嘉积鸭、温泉鹅、文昌鸡、东山羊等）（不同地域各具特色）
　　我们身边的文化现象动静结合，表现形式丰富多彩！
　　二、文化是什么？
　　你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。  
　　—— 著名作家、文学研究家  钱钟书
　　究竟文化是什么呢？我们可以从不同的角度来加以阐释。
　　（一） 从内涵上讲：
　　简要比较：文化现象与政治现象、经济现象的不同点。
　　文化现象——精神家园的耕耘
　　政治现象——根本利益的保障
　　经济现象——物质财富的创造
　　结论：文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动和产品。
　　练习：下列属于文化现象的有：
　　(1)工人、农民从事生产活动
　　(2)参加学校运动会
　　(3)参加演讲会、辩论会
　　(4)购买蔬菜水果
　　(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部、合唱团、舞蹈队、时装表演队
　　(6)浏览网站，领略世界各地风土人情
　　(7)某国议员竞选
　　（二）展示杨绛先生百岁人生感悟
　　杨绛先生百岁人生感悟引导我们要正确处理自己与外界的关系、自己与自己的关系，过一个有意义和价值的人生。这是意识形态部分的文化代表。而我们所学的物理、化学、数学、语言文字是非意识形态部分的文化代表。
　　（三）文化与社会的关系
　　20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。合作探究：狼孩有文化吗？为什么？请举例说明。
　　举例：纯粹自然”的风光不是文化，但我们学校种植的凤凰树，卢海清老师写词作曲的凤凰花开是文化。
　　建筑工人建筑师通过建筑设计实践创造建筑文化；
　　中国共产党通过多年的执政实践总结出中国特色社会主义理论体系；科学家通过科学实验探索规律；人们在人际交往中确立道德规范，这些都是文化。从中不难发现：文化人类社会特有的现象，文化是人们社会实践的产物
　　（四） 文化与个人的关系
　　背景：冬日的早晨，寒风凛冽
　　时间：上午第一节课刚刚开始
　　活动：学生A直接推门就进来，学生B先跟上课老师报告，经得允许才进来。不同的进门方式，其他学生观察，点评。谁更有文化？
　　结论：文化也是人的一种素养，流露于举手投足之间。
　　我们班大家最喜欢哪位老师？为什么？请问同学们人的文化修养是与生俱来的吗？我们如何才能成为像某某老师那样有文化气质？
　　（唐）韩愈《师说》：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
　　一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。——杨绛
　　从中不难发现：人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
　　（五）文化的载体
　　有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？（我们学校教室有哪些文化载体？）
　　人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。（举例山西晋商、人也是文化的载体）
　　学生老师一起总结：１）从内涵看：文化相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（非纯“自然”的东西）
　　２）从内容看：有意识形态和非意识形态部分
　　３）从文化与社会的关系看：是人类社会特有的现象；是社会实践的产物
　　4）从人与文化的关系看：个人的文化素养是在实践中逐步培养出来的。
　　5）从文化的载体看：离不开人类物质活动和一定的物质载体　　
　　三、文化的力量
　　情景一：近年来，全国出现许多学习《论语》的私塾。一位带着５岁的孩子来学习的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。
　　情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话，世界一定会变得很和平。”
　　1、你读过《论语》吗？里面哪句话给你印象最深，影响最大？
　　2、这位母亲为什么如此重视《论语》？
　　国际社会也高度评价儒家，这说明什么？
　　结论：（1）、 文化的实质是一种社会精神力量，能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
　　(2)、这种影响既表现在对个人的成长中，也表现在对民族和国家历史中。
　　(3)、文化对社会个人发展的影响具有双重性：先进健康的文化促进社会个人发展, 落后腐朽的文化阻碍社会个人发展。
　　四、小结本课的内容
　　五、课堂练习：
　　（一）走出误区：有人认为，文化就是音乐、戏剧等；文化就是学习科学文化知识，受教育的程度；你是否赞同这些看法？有人认为文化就是文明，二者是等同的。你认为呢？
　　（二）、辨析题
　　文化是人类社会特有的现象,它是人们创造的全部财富的总和。
　　附参考答案:
　　• 1)认为文化是人类社会特有的现象的观点是正确的。这是因为,文化是由人创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是社会实践的产物。
　　• 2）但人们创造的财富包括物质财富和精神财富 两部分，文化仅指人们创造的精神财富这一部分。因此认为“文化是人们创造的全部财富的总和”的观点是错误的。
　　• 3）综上所述题目观点是不科学的。