共31张，用社会热议问题导入，吸引学生兴趣，聚焦社会，感知联系，学以致用，运用联系。

　　《世界是普遍联系的》教学设计
　　湛江经济技术开发区第一中学李国连
　　一、 教材分析
　　唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。联系的观点是唯物辩证法的基本观点，学好联系的观点对于学习唯物辩证法具有重要意义。
　　二、教学目标
　　1、知识目标：
　　通过“人们对雾霾的热议”的分析使学生理解联系的含义和联系的普遍性；通过对“雾霾产生的原因”的深入讨论，使学生理解联系的客观性；通过“雾霾对经济的影响”的探究使学生理解联系的多样性。
　　2、能力目标：
　　通过对雾霾天气产生的原因以及雾霾对经济发展的影响的讨论探究，提高用联系的观点分析问题的能力。
　　3、情感、态度和价值观目标：
　　树立唯物辩证法的联系观。培养学生的公民意识，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识，促进人与自然的和谐发展。
　　三、教学重难点
　　第七课唯物辩证法的联系观
　　第一框世界是普遍联系的导学案
　　班级：　　　姓名：　　　
　　【学习要求】
　　学习目标 识记联系的含义，把握联系的普遍性、客观性，理解联系的多样性，会用联系的观点看问题。
　　重点 联系的普遍性，客观性，多样性。
　　难点 联系的客观性。
　　【学习过程】
　　自主学习
　　（一） 联系的普遍性
　　1、联系的含义：
                                                                                                
　　2、联系的普遍性表现在：
  ①世界上一切事物都与　　　　　有着这样或那样的联系。（事物之间）
  ②每一事物　　　各个部分、要素之间是相互联系的。（事物内部）
  ③　　　是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。（整个世界）
　　3、方法论要求：要求我们要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。　
　　（二）联系的客观性
　　1、联系的客观性是指联系是事物本身，不以为转移。
　　2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为和
　　3、联系的客观性方法论要求：
　　①我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。
　　②联系是客观的，人们可以根据事物联系，改变，调整原有的联系，建立新的具体联系。
　　（三）联系的多样性
　　1、事物的联系是　　　的。有联系和联系、联系和联系、__________联系和联系、联系和联系等。
　　2、联系的多样性方法论要求：
　　我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的　　。一切以、　　、　　为转移。
　　合作探究
　　1：联系的普遍性是否意味着任何两个事物之间都有联系？