2016_2017学年高中政治专题6.2在实践中追求和发展真理（讲练测课件）（提升版）（打包4套）新人教版必修4
2016_2017学年高中政治专题6.2在实践中追求和发展真理测提升版新人教版必修4201708161134.doc
2016_2017学年高中政治专题6.2在实践中追求和发展真理讲提升版新人教版必修4201708161135.doc
2016_2017学年高中政治专题6.2在实践中追求和发展真理课件提升版新人教版必修4201708161221.ppt
2016_2017学年高中政治专题6.2在实践中追求和发展真理练提升版新人教版必修4201708161136.doc
　　专题6.2 在实践中追求和发展真理
　　一、选择题（每题4分，10小题，总共40分）
　　1.2016年9月，中国现在要不要建大型对撞机的问题在国内引起广泛争议，丘成桐、杨振宁等大师级科学家相继”发声”论战，成为舆论热点。正反双方的论战
　　①仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准 ②既要解放思想，又要实事求是
　　③有利于人们克服认识的片面性，促进认识的发展④表明真理和谬误有不可跨越的鸿沟
　　A．①② B．①④ C．②③ D．③④
　　【答案】C
　　2.2016年11月3日，中国新一代大型运载火箭“长征五号”顺利升空。在首飞成功的背后，凝聚了研究团队二十年的努力：经历了先后试车114次，发动机曾几秒钟内被烧成废铁等大大小小的失败。从认识论看，这说明了
　　A．科学研究是一种直接现实性的活动 B．真理性的认识随着实践的发展而发展
　　C．科技创新在反复的实践中无限向前发展 D．研究员的执着追求是科学发展的直接动力
　　【答案】C
　　【解析】题肢①说法错误，因为实践具有直接现实性，故排除；上述材料中我国航天事业的发展的过程强调的是事物发展是在曲折中前进的，选项C符合题意。选项B说法正确但是不符合题意，故排除。选项D说法错误，因为实践的发展是科学发展的直接动力，故排除。故本题答案选C。.
　　3. 2016年10月，“神舟十一号”载人飞船成功发射升空。此次“神舟十一号”载人飞行任务的主要目的之一是为“天宫二号”空间实验室在轨运营提供人员和物资天地往返运输服务，考核验证空间站运行轨道的交会对接和和载人飞船返回技术。这说明
　　①实践是有目的有意识的改造客观世界的活动   
　　②实践活动制约着人们认识世界的能力和水平
　　③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性   
　　④实践发展延伸了人类的认识器官，促进认识的发展
　　A. ①②             B. ②③             C. ③④             D. ①④
　　【答案】D
　　4. 2016年7月27日，网络约车新政正式出台。但对网络约车新政，有人喝彩，网约车可以在一定程度上解决打车难、运力资源浪费、经济与环境效益低等问题，前景光明；有人质疑，网约车行业从业人员进入门槛较低，素质参差不齐等，前景不容乐观。由此可见
　　①不同认识主体对复杂事物的认识总是不同的
　　②人们对同一事物的认识受到主观因素的影响
　　③对同一确定的对象会产生多种真理性的认识   
　　④客观事物本质的暴露和展现有一个过程
　　专题6.2 在实践中追求和发展真理
　　【教学目标】
　　知识：识记真理的含义，真理的基本属性；理解真理的具体性和条件性；列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等；阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。
　　能力： 通过学习真理的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。
　　情感、态度和价值观： 树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。
　　【重点难点 】
　　【教学重点】真理是具体的有条件的
　　【教学难点】真理的客观性
　　【课堂“精讲”】
　　在实践中追求和发展真理
　　（一）、真理是客观的.
　　【课堂探究】：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里?
　　(2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理?
　　(3)对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分?“真理面前人人平等”的说法正确吗?
　　探究提示：(1)詹姆士关于真理含义的理解是错误的，是一种实用主义真理观。
　　(2)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
　　（二）、真理是具体的有条件的
　　三角形内角之和等于180。，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。
　　19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
　　【课堂探究】：(1)罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理?
　　(2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理?
　　类似的典型事例还有一个：17世纪，牛顿完成了创立经典力学的工作。19世纪末20世纪初，科学家发现经典力学无法解释两类问题：一是怎样认识高速运动的物体，二是怎样认识微观粒子。经典力学对这两个问题无法解释，这表明经典力学有其特定的适用条件和范围，那就是低速运动的客观物体。爱因斯坦提出的狭义相对论，正确处理了宏观物体的高速运动问题，人类获得了新的认识，科学家提出了量子力学用来描述微观粒子运动的规律性，并得到证实，人类又获得了新的认识。
　　(1)真理都是有条件的。
　　任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
　　(2)真理都是具体的。
　　任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。
　　（三）、追求真理是一个过程
　　1．认识具有反复性。
　　【课堂探究】：(1)当我们在实践遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识?
　　(2)你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气，再接再厉?
　　探究提示：(1)我们以一定的认识指导自己的实践，有时也会遭遇失败，出现这一情况可能会有两种原因：一是认识正确，我们的实践过程控制存在问题，即操作性问题；二是我们对客观事