《思想道德修养与知识文化修养》教学设计

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修三教案
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  • 更新时间: 2017/9/20 16:47:15
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 约4950字
 《思想道德修养与知识文化修养》教学设计
  【课程标准】:
  引述公民基本道德规范,评析文化修养与思想道德修养的关系,说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。 
  【教学目标】
  知识目标:
  ①了解产生道德冲突的原因,认识解决道德冲突的重要途径,认识文化知识修养与思想道德修养的关系。
      ② 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程,学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
  能力目标:
  ① 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突,认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
  ② 面对生活中的道德冲突,提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
  情感态度价值观目标:
  ①努力加强自身的思想道德修养,成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
  ②追求道德生活不是一种痛苦选择,而是自我愉悦的过程。
  【教学重点】思想道德修养与知识文化修养关系
  【教学难点】在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突,如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
  【教学方法】启发式、小组合作探究、案例分析法等
  【课时安排】1课时
  【教学过程】
  (情景导入)
  材料显示:生活中的思想道德冲突
  镜头一:小张与小李就读高中,两个是很好的朋友,期末考试,、两个又是邻桌,小张要小李让答案给他看,小李不给,并报告了老师,小张说小李出卖朋友,小李遭到一些同学的冷眼。
  镜头二:作为班干,班级有很多事情要处理,可到了该全力准备期末考试的时候,我该怎么办呢?
  镜头三:常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包,多次打电话向失主索要好处费,并且说不给好处费,就将捡到的物品扔掉,失主付给好处费后将失物领回,他对常明说:“拾金不昧是做人的基本道德,你不应该索要好处费”,常明说:“我归还你丢掉的东西,应该收取相应的报酬。”
  镜头四:小李到商场买东西花了3元钱,一位老板错把10元看成了50元,多找了钱,该不该归还回去?
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