约3930字。
《市场配置资源》教学设计
　　赤壁一中   刘兰
　　【教学理念】
　　1、学生都是有待发掘的金矿。每一个学生都有自己的意义世界，每一个学生都是追求卓越和创新的主体，这些充满朝气的青年学生，在富有思维张力的情境活动中，必然能绽放出智慧的火花。
　　2、理论都是源自于生活的。在课堂上，老师可以通过生活情境的设置，师生、生生共同追问、思考、抽象和概括，不是陡然奉送，而是尽可能再现理论生成的过程，消除学生对理论的神秘感。
　　3、政治课是有趣的。老师可以通过慎选教学资源，丰富教学语言，贴近学生生活、实际，改变知识呈现的方式，增强政治课的吸引力、趣味性。
　　【教学目标】
　　1、知识目标：
　　（1）了解：合理配置资源的必要性；资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；市场规则的基本形式；市场调节的局限性。
　　（2）理解：市场配置资源的具体方式、优点；健全社会信用制度的必要性与主要内容。
　　2、能力目标：
　　通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。
　　3、情感、态度与价值观目标：
　　通过学习，要使学生初步树立市场意识、科技意识、创新意识、竞争意识和法制意识，培养学生自觉遵守市场规则的观念，以及诚信为本、操守为重的良好道德品质和积极进取的创业精神。
　　【教学重点】
　　1.市场调节如何配置资源及其优点
　　2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施
　　【教学难点】
　　市场是如何配置资源的
　　【学情分析】
　　1、本框教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性强，整个教学内容量又比较多，而高一学生的理论知识占有量少，抽象理论思维能力有限，理解起来有些难度，这要求老师做到想“深入”讲“浅出”。
　　2、“恰同学少年，风华正茂”，高一学生正处好奇、好动、好表现的阶段，生活中，对市场经济有一些亲身体验，但停留在感性认识阶段，在一定情境中，易产生进一步探究的内驱力。
　　3、随州学生，身处自古以来的农业发达地区，但在信息时代的背景下，却深切感受着传统农业与现代科技的强烈反差，对农业创新发展的话题较感兴趣。
　　【教学方法的选择】
　　1、本课教学内容中有一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，适宜由教师创设情境，设置抽丝剥茧式的问题，让学生体验理论生成的过程，从而突出重点、突破难点。
　　2、一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。
　　3、教材在讲述每个知识点时，都是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序，所以在教学中结合教材的这一特点，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问题的能力。
　　【教学资源】
　　新课标
　　人教版思想政治必修1教材
　　随州学生已有的知识结构和生活经验
　　人教社课程教材研究所思想政治频道：http://www.pep..cn/sxzz/
　　中国农业信息网：http://www.agri.gov.cn/
　　阿里巴巴农业频道：http://info.china.alibaba./news/munity/l
　　YBC中国青年创业网（Youth Business China）: http://www.ybc.org.cn/
　　随州日报多媒体数字报纸：http://szrb.sz-news..cn/
　　CCTV-2商道（原《财富故事会》）： http://space.tv.cctv./page/PAGE1198331205450157
　　普兰克猪业合作社：http://www.pulankepig./
　　【教材处理和教学过程设计】
　　导入
　　今天，我们来到炎帝神农故里——随州，就想谈谈农业——传统农业在今天创新发展的话题，这节课，我就要借一些在猪圈鸡舍、田间地头书写的创业故事，和同学们一起来学习《市场配置资源》。
　　新课展开
　　今年5月，CCTV-2《财富故事会》和凤凰卫视《鲁豫有约》，先后报道了农业大学毕业生龙波回乡养猪的创业故事，下面一起走进这个故事，看看对我们有什么启示。
　　（CCTV-2《财富故事会》视频剪辑3分55秒）“快乐