约3650字，全国第四届思想政治优质课大赛一等奖教案。

　　《发展生产 满足消费》教学设计
　　辽宁省沈阳市第十一中学　胡 颖
　　【三维教学目标】
　　一、知识目标
　　1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
　　2．理解我国大力发展生产力的意义。
　　3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
　　二、能力目标
　　通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
　　三、情感、态度与价值观目标
　　通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
　　【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。
　　【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，运用“探究——交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。
　　【教具】电脑多媒体
　　【教学过程】
　　情境导入：
　　同学们，2006年10月8日世界生产力大会在我们的家乡沈阳隆重召开，本届大会联盟主席克劳德•劳森先生这样评价我们的家乡：“沈阳，在过去五年中成为全球生产力发展速度最快的城市之一”。那么，生产的发展，给我们的消费生活带来了哪些切实的变化呢？我邀请大家与我一起看几幅图片：
　　（多媒体展示）沈阳几年来城市交通的变迁
　　同学们初步体会到了生产发展为市民消费带来的便捷与实惠。那么，生产与消费究竟有什么样的关系？如何大力发展生产力水平呢？我们今天共同学习第四课第一框——《发展生产 满足消费》。
　　问题探究、思维点拨：
　　一、生产与消费
　　1．生产决定消费
　　（1）同学们还能列举出生活中消费行为的例子吗？
　　（2）包月上网或者在网吧按时收费上网是不是消费行为？