约3730字。
哲学第四课教案
　　第四课  事物发展的原因、状态和趋势
　　第一课时             【总第30课时】
　　课题：矛盾在事物发展中的作用
　　目的：1、理解内、外因的含义及作用，并能运用这一观点，分析具体生活、社会问题。（知识）
　　2、提高辨证思维能力，提高理论联系实际的能力，提高高考解题能力。（能力）
　　3、对学生潜移默化地进行思想教育，如正确对待个人成长中的挫折。（德育）
　　重点：内外因相互关系原理
　　难点：外因必须通过内因起作用
　　方法：教师创设多元互动教学情景（如新闻、动画、故事情景）——学生讨论——教师总结——高考真题针对练习——解题方法总结。
　　【易用错点】外因有时也起决定作用；内因决定外因；矛盾是事物发展的源泉，或根本动力。是事物发展的根本原因。（都是错误的）
　　教程：
　　【复旧】唯物辩证法有三个观点：联系的观点、发展的观点和矛盾的观点。两个总特征是什么？唯物辩证法的核心和实质是矛盾的观点。因为矛盾是联系的根本内容，是发展的动力。内部矛盾是事物变化发展的根本原因，外部矛盾是事物变化发展的条件。今天我们学习事物发展的原因。
　　【导新】分析许多超级女生成功的原因，说明了什么哲学道理？
　　【导学检测】矛盾在事物发展中的作用
　　阅读教材第一段至四段回答：
　　(1) 哲学上把事物的①     矛盾叫做内因, 把事物的②     矛盾叫做外因。
　　阅读教材第五段至十六段回答：
　　(2) 事物发展是内因和外因共同起作用的结果,但内因在事物发展中的③   和作用是不同的。
　　1）内因是事物变化发展的④     。事物的变化发展,主要是由事物的内部矛盾引起的。事物的内部矛盾决定着事物的⑤      和发展方向。
　　2）外因是事物变化发展的⑥      ( 必要条件 )。外因对事物的变化发展能够起加速或延缓的作用。
　　3）外因通过⑦     起作用。外因通过促使事物内部矛盾双方力量的变化,从而椎动事物的运动、变化和发展。
　　阅读教材第后一段得出结论：
　　综上所述，事物的内部矛盾，是事物发展的根本原因；而事物的外部矛盾，则是事物发展的第二位原因。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。
　　[归纳分析]：
　　一、矛盾在事物发展中的作用
　　矛盾是事物发展的动力。矛盾双方既对立又统一，推动了事物的运动，变化和发展。
　　内因——事物的内部矛盾。是事物内部各要素之间对立统一的关系
　　 1、含义   
　　外因——事物的外部矛盾。是事物同其它事物之间对立统一的关系
　　例：
　　这是一张小鸡出壳的图片，请大家思考：
　　①鸡蛋孵出小鸡是不是发展？
　　②要实现这一过程需具备哪些条件？
　　                   同化——异化
　　温度→→种蛋                   →→小鸡（投影）
　　遗传——变异
　　③从哲学上看，这些条件分别是事物发展的什么原因？
　　④这两个条件缺一不可，说明了什么？说明了事物的变化发展是内因和外因共同起作用的结果。（但是这两个原因的地位、作用是不同的）
　　2、作用：
　　⑴内因是事物变化发展的根据。（根本原因、根本动力、基础、源泉）
　　——事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的。事物的内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。
　　思考：为什么种鸡蛋孵出的是小鸡而不是小鸭？由什么决定？（如果是鸭蛋、石头）
　　例：种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜只能得瓜不能得豆，种豆只能得豆不能得瓜，这是由他们的内部矛盾——遗传基因决定。
　　例：把气球、篮球、铅球三个不同的球一起放在场地上，一阵风吹来，气球立刻跑得很远，篮球次之，铅球纹丝不动。
　　        例：有个名字叫秋的下棋高手，他的棋艺在全国是独一无二的。有两个学生一起跟他学棋，其中的一个总是集中精神一心一意地学。另一个，虽然也坐在那里听讲，眼睛也看着棋子，可是心里老想着打鸟，甚至还隐隐灼灼地听到天空中鸿雁的叫声，因而想拿了弓箭去射鸿雁。结果，前一个学生很决就学全了；后一个虽学了很久，到底没有学会什么。
　　例：二战期间有一个非常的实验：实验者是一名军医，而实验对象则是一个即将被处死的俘虏。军医将俘虏的双眼蒙住，绑在一张床上，然后在俘虏的手腕的静脉处插上一支注射针头，并导上一根导管，在床侧放了一个盆，然后告诉俘虏，“我将放你的血，直到你滴尽后一滴血为止。”不一会儿，俘虏就听到液体滴在盆里的声音――嘀嗒，嘀嗒…….一个小时过去了，两个小时过去了……俘虏坚定的信心开始慌乱起来。两天后，那个军医再观察俘虏时，发现他已经死去。
　　其实，医生并没有放俘虏的血，那根导管的另一端是封闭的。那种液体滴落在盆里的嘀嗒声，是由一个底部有小孔的容器装上水让其滴落在盆中发出来的。
　　讨论：死亡的原因是什么？
　　内因---丧失了求生意志；外因---医生的语言、实验设计
　　⑵外因是事物变化发展的条件。