约4350字。
《工业是国民经济的主导》教案
　　北京日坛中学 梅立苹
　　一、教学设计思想
　　本课是全书的重点课。表现在：本框题在内容上只讲第二产业的工业部分，但是，在构成上，本框题与上一框题及下一框题共同构成了完整的国民经济体系，在第一节中起到了承上启下的作用。本框题中，工业的地位和作用既是框题中的重点，也是第四课书的重点。国民经济的支柱产业在本框题中也是比较重要的一个知识点，它与时政的连接点是国家在“九五”期间对支柱产业实施了投资倾斜政策，以及积极的财政政策，加大了对支柱产业的投资力度。
　　二、教学目标
　　1、知识与技能目标：通过教学，帮助学生正确理解和掌握工业在国民经济中的地位与作用，了解要着力发展我国支柱产业，走新型工业化道路；
　　通过教学，帮助学生提高自我建构知识、发现问题、解决问题的能力；合作与交流的能力；辩证地、联系地、全面地看问题的能力。
　　2、方法与过程目标：在教学过程中，运用调查探究实践教学法，师生之间通过相互交往引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，达到共识。
　　3、情感态度价值观目标：通过教学，树立学生“一个观念”，即在社会主义市场经济条件下，在学习、工作和生活领域，要牢牢树立主人翁观念；提高学生的“两个素质”即：思想道德素质和科学文化素质、树立科学“三观”即科学世界观、人生观和价值观。
　　三、教学重点和教学难点
　　1、教学重点：工业在国民经济中的地位和作用；大力发展支柱产业；走新型工业化道路。
　　2、教学难点：工业的分类。
　　四、教具准备
　　多媒体教学设备
　　五、课时安排
　　1课时
　　六、学生活动设计
　　阅读－讨论－比较－举例
　　七、板书设计
　　第四课 产业和劳动者
　　第一节 三大产业
　　二、工业是国民经济的主导
　　1、工业的产生和划分标准
　　2、工业在国民经济中的地位和作用
　　3、我国工业的现状
　　4、大力发展支柱产业
　　5、我国工业发展的出路：走新型工业化道路
　　八、教学过程
　　创设情境、激趣导入：
　　（多媒体视频）北京现代汽车组装车间和燕京啤酒集团罐装车间生产的场面。
　　设问：我们刚才从画面上看到了生产场面的一片繁荣景象，燕京啤酒集团和北京现代汽车制造厂坐落于京郊顺义，是顺义区GDP增长的龙头行业、纳税大户，它们不仅吸收了当地大量的劳动力，而且各项经济指标都稳居北京市工业发展的前列，从这两家企业的发展历程来看，显示出了我国工业行业发展的巨大成就。那么，什么是工业？工业内部包含哪些行业和门类？建国后我国工业有了哪些发展？取得了哪些成就？工业在国民经济中的地位和作用是怎样的？当前，应该振兴我国工业中的哪些支柱产业？工业发展的出路是什么？这些就是我们这节课要学习的内容之一。
　　讲授新课：
　　第四课 产业和劳动者
　　第一节 三大产业
　　二、工业是国民经济的主导（板书）
　　（多媒体显示问题，引导学生阅读教材）
　　1、工业的产生和划分标准（板书）
　　（1）工业是怎样产生的？
　　（2）工业的基本含义是什么？
　　（3）工业的门类是如何划分的？
　　根据学生的回答，教师讲解：
　　问题（1）：工业是随着社会生产力的发展，从农业中分离出来并逐渐发展起来的。这也是为什么把工业划为第二产业的重要原因。需要指出的是，我们现在所谈的工业并不是最初的手工业，而是现代机器大工业，那么，机器大工业又是怎样产生的呢？（引导学生回答）
　　问题（2）：同学们注意比较一下工业和农业