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初中思想品德
　　教学设计体例
　　第　三　单元　　融入社会   肩负使命
　　【本单元的地位】第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单
　　的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全
　　建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起
　　具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有
　　机的组成部分；如果说全书一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一
　　环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
　　【本单元内容结构】本单元由主题探究“关注校园周边文化　参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。
　　第　七课　课　　关注经济发展
　　【学习目标】
　　课程标准
　　内容目标 具体学习目标
　　知识 能力 情感态度价值观
　　知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性
　　“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。
　　体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性；体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
　　从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
　　【资源分析】
　　㈠学生分析①共同富裕是社会主义的根本原则，学生不能完全理解为什么会存在贫富差距，地区差距
　　②一些中学生不能正确理解生活水平提高，还要提倡节约
　　㈡教材分析：本课内容：1、引言从概括性的意义上说了三层意思。第一框 造福人民的经济制度（第一目“感受身边的变化”，第二目“充满生机与活力的政治制度”；第二框  走向共同富裕的道路（第一目 “先富带后富 共奔富裕路”，第二目 “让创造财富的源泉涌流”；第三框 学会合理消费（第一目“消费面面观”，第二目“学会理财，合理消费”
　　㈢本地本校资源分析：多媒体、网络