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　　发展生产，满足消费
　　教学内容分析
　　教学依据
  本框内容是人民教育出版社思想政治教学必修3第四课生产与经济制度第一框的内容，理论位置什么重要，在内容上承上启下。
　　教材分析
  本框下设两目，分别讲述生产与消费的关系，社会主义初级阶段的根本任务以及工作中心。
  第一目：生产与消费。介绍生产与消费的关系。生产决定消费，消费对生产有反作用。此外，教材还介绍了社会再生产过程的四个环节及相互关系。
  第二目:大力发展生产力。教材主要分析两个主要问题，发展生产力的必要性以及如何发展生产力。
 （1）、生产与消费的辩证关系是本课的重点和难点。学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力，为什么要以经济建设为中心等重大理论考核现实问题。上述内容比较重要，但非常抽象，不能让学生死记硬背这些结论，而应通过提供生动的材料帮助学生在探究中理解。
  （2）、大力发展生产力也是本课的重点，让学生理解这一知识，使他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感和名族责任感。
　　学生分析
  总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。
　　教学目标分析
　　知识目标
  识记生产与消费的关系，社会再生产的四个环节，发展生产力的决定因素。
  理解我国大力发展生产力的重大意义。
  运用生产与消费的关系，理解现实生活中的相关经济现象。
　　能力目标
  通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力。
  准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养学生正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。
　　情感、态度和价值观目标
  深刻领会物质资料和生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
  牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的概念，自觉坚持党的基本路线不动摇。
　　教学策略和方法
　　实例法、讲授法、自学阅读、讨论式教学法
　　课时安排
  一课时。
　　教学活动过程
　　导入新课
　　循环播放一组生活越来越好的图片，伴随《越来越好》歌曲声，上课开始。
　　同学们，小品《昨天、今天、明天》大家都看过吧，我们的生活越来越好了，生活的质量和水平也越来越高了，中国社会几十年的历史变迁让人们的生活有了日新月异的变化，这种