《造福人民的经济制度》教学设计
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约5870字。
第七课 关注经济发展
第1课时 造福人民的经济制度
课堂目标导航
1.“三步走”的发展战略。
2.国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用。
3.我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 (重点)
4.毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展”。（难点）
创意开场白
方式一：一个把水泥叫“洋灰”民族，经过60多年的建设，实现了城乡各地到处高楼林立；一个把铁钉叫“洋钉”国家，经过60多年的努力，把火车开到了外国人断言开不到的地方，；一个把火柴叫“洋火”的民族，经过60多年的奋斗，成功的实现飞天的梦想。60多年来，我国取得了伟大的成就。之所以能有这样辉煌的成就，得益于我们坚持以经济建设为中心，实行了造福人民的经济制度。
今天我们就来学习第七课第一节——造福人民的经济制度。
方式二：看看书本P88杨妈妈的账本相关内容。
提问：1.杨妈妈的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？
2.你身边有这样的变化吗？试举例说明。
自主预习方案
[过渡语]
1.经济社会发展的“三步走”战略：第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
2.公有制经济包括：①国有经济；②集体经济；③混合所有制经济中的国有成分和集体成分，它可以有多种实现形式。非公有制经济包括：个体经济、私营经济、外资经济等
3.我国社会主义初级阶段基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。确立这一基本经济制度的原因：是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
[教学建议]
1.学生先自学书本，边看书；边独立完成习题。
2.采取组内讨论，组间竞赛方式，更好地激发学生的主动性。
课堂导学方案
[过渡语]
国家的富强、人民的幸福，都要靠经济的发展。我们作为新世纪的学生，更要关注经济发展，认清肩负的使命。
导学点1身边的变化
实现共同富裕的“三步走”战略部署
第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
“两个100年”的目标:第一个“100年”即到建党100年时国民经济更加发展，各项制度更加完善；第二个“100年”，即到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。
[例题]当前，以新世纪的开端为起点，我们的目标是（ ）
①在第二个十年，国民经济更加发展，各项制度更加完美②到建国100年时，基本实现现代化③到建国100年时，基本实现共产主义④在第二个十年，基本消灭非公有制
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
[分析]本题主要考查我国经济社会发展“两个100年”的目标，做题的关键在于对时间点的把握，③实现共产主义是我们的理想，并没有提出时间表，④消灭非公有制说法是错误的。
[教学结论]
联系书本“相关链接”识记“三步走”战略和两个“100年”目标。
[学点训练]
1.第十届全国人大常委会表决决定，《中华人民共和国农业税条例》自2010年1月1日起废止。我国取消农业税有利于（ A ）
A.人民群众共享经济繁荣成果B.坚持改革开放的基本国策
C.把扶贫开发作为一切工作的中D.扩大农民的生产自主权和经营权
[教学建议]
教师结合书本89页内容，引导学生查找资料，绘制图表。
导学点2公有制经济
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