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　　第二课 第二框：合理消费与健康的消费心理
　　一、教学目标
　　1、知识目标：通过教学，使学生知道消费结构的含义、划分、消费结构变化和进步趋势、消费需求的“弹性”；初步了解恩格尔系数，懂得消费结构和生产发展、消费水平之间的关系、合理消费的含义及如何做到合理消费。
　　2、过程、能力与方法目标：通过调查法，学生向家长了解家庭消费状况，感受生活变化，产生共鸣；通过创设情景，使学生在帮助他人制定消费支出计划表的过程中，懂得如何实现合理消费，学会制作简单的图表；引导学生联系自身实际，课后反思、改进零用钱消费结构不合理的方面，提高消费效益，培养学生理论联系实际的能力。
　　3、情感、态度与价值观目标：帮助学生树立合理消费观，引导学生学会合理消费懂得合理消费对于个人成长和社会发展都有重要意义。
　　二、教学重、难点
　　1、教学重点：消费结构变化和进步的趋势、恩格尔系数
　　2、教学难点：消费需求的“弹性”与“刚性”
　　三、教学方法
　　情境设置法、合作探究法、讨论法、讲授法
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教学过程：
　　（一）导入新课
　　上节课我们学习了适度消费相关的知识，知道了影响家庭消费质量的一个重要因素是消费水平。那么，如果消费水平一定的情况下，我们应该怎么样来安排自己的消费支出才更合理呢？接下来，我们一起来探究一下。
　　（二）推进新课
　　多媒体展示：  
　　上海市近年城市居民家庭平均消费支出占总支出的百分比（一）
　　年份 食品 衣着 家庭设施及服务 医疗保健 交通与信息 教育、文化娱乐 居住 杂项
　　1985 52.1 15.3 11.9 0.5 3.0 9.2 4.3 3.7
　　1990 56.5 10.8 10.1 0.6 3.0 11.9 4.6 2.5
　　1995 53.4 9.6 10.9 1.9 5.5 8.6 6.8 3.3
　　2000 44.5 6.4 7.7 5.6 8.6 14.5 9.0 3.7
　　2002 39.4 5.9 6.2 7.0 10.7 15.9 11.4 3.5
　　上海市城市居民平均每百户家庭年末耐用消费品拥有量表（二）
　　1990年 1995年 2000年 2005年 备注
　　彩电（台） 76.8 108.6 147.0   
　　洗衣机（台） 72.2 78.2 93.4   
　　电冰箱（台） 87.8 98.4 102.2   
　　家用空调（台）   33.2 96.4 168 摘自2005年上海市国民经济和社会发展统计公报