约1800字。

　　第一课 发展经济与改善生活 
　　第二节 社会经济发展的道路
　　第二框  经济增长统计指标：GDP（B）
　　教学设计：上海市敬业中学 王宝义  审核：胡泊
　　一、教学目标
　　1、知识与技能：通过学习，了解GDP的含义、统计方法以及该统计指标的优缺点；学会读图、分析图表的能力，络、报刊等收集资料、获取新知识的技能。
　　2、过程与方法：组织、发动学生以小组的形式，收集国际上通用的经济增长统计指标并进行比较。了解知识的生成过程，逐步掌握自主学习、探究学习的方法；培养收集、加工和处理信息的能力等。
　　3、情感、态度与价值观：让学生认识到GDP是世界上通用的比较科学的统计指标，但也有其缺陷，从而懂得我国为什么要倡导绿色GDP、建设节约型社会的道理。培养学生具有良好的节约意识，具有建设节约型社会的社会责任感。
　　二、教学准备
　　教师：制作多媒体课件，
　　学生：查找衡量经济增长的指标并作简要分析比较；思考克服GDP统计指标缺陷的办法；两位学生准备与本课教学内容有关的三分钟演讲。
　　三、教学过程
　　【导入新课】
　　学生演讲：两位学生进行与本课教学内容有关的三分钟演讲。
　　教师：1.组织学生对学生的演讲进行评价；
　　2.【多媒体演示】：“经济增长曲线图”和“十五”期间我国经济增长率图表
　　【多媒体演示】：
　　图1： 美国、日本、中国、上海经济增长曲线图
　　请学生读图表信息，说说美国、日本、中国、上海经济增长情况。
　　师：从图表我们可以看出中国特别是上海经济增长率高于美国和日本，那么图中表示经济增长最有可能采用的统计指标是什么呢？请大家根据课前收集的资料回答。
　　生：回答比较集中的是GDP。
　　师：GDP是现今世界上绝大多数国家和地区统计经济增长所采用的统计指标。今天我们就来共同学习：
　　【多媒体演示】：
　　“经济增长统计指标：GDP”
　　【请你辫一辨】请阅读教材P35——36，辨析下列说法的正误。
　　 中国联想集团美国分公司新创造的价值计入中国GDP
　　 美国雀巢公司中国分公司新创造的价值计入中国GDP
　　 姚明在火箭队打球的工资收入计入中国GDP 
　　师：通过以上辨析，我们可以归纳出GDP的统计范围是？
　　生：略
　　师：从范围上讲，GDP统计的是一个国家（或地区）范围内，无论是本国的单位和公民，还是别国的单位和公民，其在一年内新创造的价值。