约1740字。

　　《矛盾就是对立统一》教案
　　[教学目标]：
　　1、知识方面：理解哲学上的矛盾，对立、统一、基本含义。
　　2、能力方面：培养抽象思维能力，初步了解掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。
　　3、觉悟方面：运用矛盾双方在一定条件下可以相互转化的原理，认识到无论个人成长，社会进步，国家发展等都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利的方向发展。
　　[学生情况分析]
　　哲学概念一般比较抽象，学生理解困难，并且学生容易把哲学上的矛盾与生活中的矛盾混同起来，要提高学生的兴趣，帮助学生学好这一知识应该多举学生身边的例子，深入浅出，从具体到抽象，从特殊到一般，提高教学效益。
　　[教学重点]：矛盾的含义
　　[教学难点]：矛盾概念的理解
　　[教学方法]：多媒体
　　[教学过程]：
　　A、创设情境导入：
　　1、 先请几位同学向全班介绍说明自己所找的关于矛盾的事例，教师简单评述。
　　2、 教师播放一段中国与阿曼足球队世界杯小组赛的比赛录像，并启发设问：“谁来帮我分析一下，足球赛中包含了哪些矛盾现象？”学生讨论回答，教师点评：“攻与守，强与弱，胜与负，快与慢、、、等。引出课题。
　　B、新授：
　　一、矛盾的定义
　　师：我们先来学习矛盾的含义（屏幕显示）
　　让我们一起看屏幕上显示的这块磁铁。它包含着N极和S极，这是两种相反方向，但是N和S却又相互吸引着统一于磁体中。一切事物都包含着两个方向，这两个方向是不同的，相互对立的，同时又是相互依赖，相互统一的。磁铁是一个矛盾统一体。在这个统一体内，存在着N、S两极，N、S两极相互排斥，相互斗争，在哲学上叫对立；N、S两极相互依存，双方共处在一个统一中，在哲学上叫统一。
　　（1）对立
　　师：下面我们先来了解哲学上的“对立”是什么？
　　教师播放一段战争影片的片断，然后设问：“相互排斥，相互斗争，是否就是这样的矛盾双方你死我活的对立？”引导学生阅读教材，小组讨论，教师讲解归纳，哲学上的对立“斗争”不能等同于日常生活中的对立
　　对立：是指矛盾双方互相排斥，相互斗争的意思