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　　《学会合理消费》说课稿
　　尊敬的各位评委、各位老师：
　　大家好！今天，我说课的题目是《学会合理消费》，本框是人教版教材思想品德课九年级上册第三单元第七课第三个框题。下面，我将从“教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、设计理念”五个方面进行阐述。
　　一、教材分析
　　１、教材的地位和作用
　　在这里，我用“承前、丰富、启后”３个关键词来定位本框。本框是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。学生通过前两框的学习，已经感受到我们生活日新月异的变化。但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？中学生应该怎样合理消费、学会理财？要正确引导学生解决生活中的这些问题，学习本框，势在必行。可以说，本框既是对前面内容的深化和承接，又是后面几课内容后续学习的基础和铺垫。
　　２、教学目标
　　根据《新课程标准》中“正确认识从众心理和好奇心，培养独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”这一要求，我确定了如下三维一体的教学目标：
　　（１）知识与技能
　　①了解人们的消费选择、消费水平、消费观念随着经济发展而发生的变化。
　　②了解合理消费应遵循的原则。
　　（２）过程与方法
　　通过赏析图片、剖析生活、归纳升华，让学生在体验、分析、解决问题的过程中学会消费、学会理财。
　　（３）情感态度与价值观
　　①引导学生理智对待消费、摆脱消费中盲目攀比的虚荣心理。
　　②引导学生树立正确的消费观。
　　３、教学重点、难点
　　（１）教学重点：学会合理消费
　　确立依据：当前，人们生活水平不断提高，学生消费也不断增加。但是，许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。
　　（２）教学难点：树立绿色消费观
　　确立依据：当今社会提倡可持续发展，绿色消费是其重要组成部分。但是，人们在实际消费时考虑较多的仍是自身的需求和享受观，很少考虑环境、资源等问题。引导学生树立绿色消费观，应是本课的难点。
　　二、教法运用
　　为突出《新课程标准》中“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循“因材施教、循序渐进”的教学原则，我从实际出发，运用以下３种教学方法：
　　①多媒体辅助教学法（借助多媒体提供教学素材，有效刺激学生感官）
　　②实例探究法（观察、剖析生活，理论联系实际，有助于引导学生解决生活实际问题）　
　　③启发讨论法（通过设置问题，启发学生的思维，引导学生小组讨论、合作探究）　
　　三、学法指导
　　在经济发展、商品丰富的社会大背景下，许多学生容易走入享受消费、娱乐消费的误区。
　　而我校是农村中学，寄宿生、留守学生居多。有计划地安排每周的支出，对于他们而言，尤为重要。　　　　
　　九年级学生，思维比较活跃，求知欲、表现欲都很强。