共39张，另有教案、练习及视频素材。

　　《围绕主题 抓住主线》教学设计
　　江苏省如皋中学  刘顺然
　　（中学高级教师  南通市学科带头人）
　　一、教学目标
　　1．知识与技能
　　理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，归纳转变经济发展方式的基本措施。
　　2．过程与方法
　　能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。
　　3．情感态度价值观
　　关注社会公平与和谐，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。
　　二、教学重难点
　　1．重点：科学发展观的基本内涵
　　2．难点：加快转变经济发展方式，促进经济发展的具体措施
　　三、教学方法
　　1．讲授式教学法
　　本课涉及许多理论性比较强的知识，对新知识和重、难点知识仍运用必要的讲授法。
　　2．讨论式教学法
　　通过创建贴近学生生活的具体情境，进行合理的设问，组织同学讨论，自主理解和生成知识。
　　3．探究式学习法
　　体现教学“教师主导、学生主体地位，实现学生学习方式的转变，小组合作探究，让学生主动参与学习，在活动中实现认知能力与水平的提升。
　　四、教学课时
　　1课时
　　五、教学过程
　　1．教学导入
　　情境介绍：某地区砍伐大片森林，制作家具，然后投放市场销售，该地区的GDP因此增长了。但是，砍伐森林导致资源减少、水土流失和洪水泛滥，甚至使人们失去家园和生存空间。
　　小组讨论：这种GDP增长，对改善人民生活、国家发展有益吗？会有什么后果？
　　生：略
　　通过学生回答，引导学生树立全面、辩证分析问题的能力。既要看到如此发展，长期看其不利后果，也要看到其短期的实际意义。
　　板书展示：
　　片面追求经济(GDP) →导致问题：
　　（不全面、不协调、不可持续）
　　甚至出现 “没有发展的增长” 
　　资源短缺、环境污染、生态破坏的后果 。
　　问题跟进：思考：如何从根本上解决这些问题呢？
　　生：略
　　【设计意图】
　　水到渠成导入新课，吸引同学的注意力，引起学生共鸣。通过图片对比，对学生视觉和心理形成震撼，引发学生关注环境问题，体会树立科学发展观的必要性。
　　2．教学推进
　　情境构建：2015年3月15日，李克强总理在《政府工作报告》中指出，今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7%左右。
　　专家表示：“中国经济发展进入新常态。7%的发展速度也不算低了，真正实现有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情。”    
　　【小组讨论】有网友认为：“GDP增速越快越好。我国国内生产总值增速的降低，预示着我国经济发展进入衰