《文化创新的途径》教学设计3

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修三教案
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  • 更新时间: 2016/1/17 20:05:04
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约3520字。

  《文化创新的途径》教学设计
  【教材分析】
  《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课第二框题的内容,本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面,针对传统文化,要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面,针对不同民族文化之间,要相互交流、借鉴与融合,从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。培养青年学生热爱中华民族传统文化,不仅要反对“守旧主义”,而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。本框具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。
  【学情分析】
  ①在思维方式方面,教学对象为高二学生,他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力,但看问题往往比较片面,缺乏良好的逻辑思维能力。所以,在文化创新的途径上要对他们进行指导,以免走入误区;
  ②在知识的理解方面,对于文化创新途径理解起来难度不大,但是困难在于对于文化创新的深层次思考,对我们以前走过的那些弯路的思考,对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考,对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。对于这些问题的思考涉及到中华文化传承和创新的核心,是本课内容在整个课程中应具有的价值,应加以重视。
  【教学目标】 
  (一)知识目标 
  (1)文化创新的根本途径:立足于社会实践。 
  (2)文化创新的基本途径:继承传统,推陈出新;面向世界,博采众长。
  (3)文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系:传统文化与现代文化的关系;民族文化与外来文化的关系。
  (二)能力目标 
  (1)实践探究能力:在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
  (2)思辨创新能力:结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系,提出富有创意的方案的能力。
  (三)情感、态度和价值观目标
  (1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情,关注世界文化发展。 
  (2)积极参加文化学习、创作活动,具有积极学习借鉴各民族文化优点,特别是对中华文化发展创新的态度。
  (3)要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化;坚持先进文化的发展方向,反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
  【教学重点、难点】 
  (一)重点:
  (1)文化创新的根本途径:立足于实践。
  (2)文化创新的两个重要途径:①继承传统,推陈出新;②面向世界、博采众长。
  (二)难点:
  (1)怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新
  (2)如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向
  【教法学法】

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