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　　第一课时揭开货币的神秘面纱

　　知新 1. 商品：商品是用于交换的劳动产品。商品具有价值和使用价值两种基本属性。
　　2. 货币的本质：货币的本质是一般等价物。
　　3. 货币的职能：流通手段和价值尺度是货币的基本职能，除些之外，货币还具有流通手段、支付手段和贮藏手段的职能。
　　4. 纸币：纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
　　与金属货币相比，纸币具有制作成本低、易于保管、携带和运输的优点。
　　5. 货币流通规律：流通中所需的货币量通货膨胀、通与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。纸币发行量要以流通中所需货币量为依据，否则会引发通货膨胀或通货紧缩。 1. 请学生首先阅读教材第4页找出商品的含义，然后从下列物品中找出商品，并说明它们属于商品的理由。
　　校园里盛开的花朵、书店里出售的书籍、你送给同学的生日礼物、妈妈给你做的饭菜、淘宝上出售的小零食。
　　2. 请学生阅读教材第4页第2段至第5页前3段，并和同桌讨论，概括出商品交换发展经历的阶段；并通过分析商品交换过程推导出货币的本质和基本职能。
　　3. 学生阅读“货币职能”一目，记住货币的职能，并和同学讨论货币履行不同职能所具有的特点，以表格的形式呈现给大家。
　　4. 阅读教材纸币内容，说明在纸币出现后，金属货币逐渐退出流通领域的原因。
　　5. 请学生思考：
　　（1）运用公式表示流通中所需货币量与商品和服务价格总额及货币流通速度的关系。
　　（2）国家决定纸币发行量，是不是意味着国家可以随意发行纸币？如果发行太多或太少会引发什么经济现象？
　　（3）现实生活中，人们都喜欢钱，国家可不可以多发行纸币满足人们的心愿？
　　老师归纳讲解货币流通规律、通货膨胀和通费缩的表现及对策。
　　总结
　　检测 1. 下列经济行为中，属于货币执行价值尺度职能的是（）
　　A．商场柜台上，一支钢笔的标价为6元
　　B．小明用6元钱买了一支钢笔
　　C．张某从银行取款时获得了60元钱的利息
　　D．在国际市场上，李某出售某一商品获得6美
　　2. 纸币是由国家发行的请强制使用的价值符号，因此（）
　　①在一定时期内发行多少纸币是由国家规定的②纸币的面值（1元，10元，100元）是由国家规定的③每种面值纸币各发行多少是由国家规定的④每种面值的纸币各代表多少价值是由国家规定的
　　A．①②③B．②③④C．①③D．②④
　　3. 货币产生以后，商品交换表现为商品流通，用公式表示即“商品一货币一商品”。这一公式表明，在商品流通条件下（　　）
　①买和卖这两种行为是同时进行的　②货币是商品交换的媒介　③商品价值的大小由货币来衡量　④商品价值的表现形式是价格
　  A．①②④　　　　B．①②③　　　　C．②③④D.①③④
　　4.货币执行流通手段职能时，在商品价格普遍上涨的情况下，流通中的货币总量只有在下述哪种情况下才保持不变（　　）
　　①待售商品总量的减少同价格上涨保持相同比例　②待售商品总量减少比价格上涨更迅速　③待售商品总量不变，货币流通速度的增加同价格上涨一样迅速　④货币流通速度的增加比价格上涨更迅速
　　A．①②　　　　B．①③　　　　　C．②③D.③④
　　5.小冯一家是低收入家庭，近日采用银行按揭贷款方式购买售价为26万元的经济适用房，首付现金6万元，然后在20年内付清银行贷款20万元及利息3万元。这里的26万元、6万元、3万元体现的货币职能分别是(　　)
　　A．价值尺度、流通手段、支付手段
　　B．价值尺度、支付手段、流通手段
　　C．流通手段、支付手段、价值尺度
　　D．流通手段、支付手段、贮藏手段
　　答案：1.A 2.A 3.C 4.B 5.A
　　第二课时信用卡、支票和汇票
　　课题 信用卡、支票和汇票
　　教学环节 教什么？ 怎样教
　　导入 复习货币的职能 以中国加入国际货币基金组织特别提款权为背景，分析货币的职能。