约5280字。　　第四单元发展社会主义市场经济第十课
　　科学发展观和小康社会的经济建设
　　实现全面建成小康社会的目标
　　教学目标
　　（一）知识目标
　　1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
　　2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
　　3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
　　（二）能力目标
　　通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
　　（三）情感、态度与价值观目标
　　通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。
　　教学重点
　　全面建设小康社会经济建设新要求
　　教学难点
　　全面小康建设进程的特点
　　★教学过程
　　（一）导入新课
　　小康问题是邓小平同志提出的我国现代化建设“三步走”战略中的其中一步。请同学们回忆这三步走战略的内容。
　　二）新授
　　下面我们就具体学习小康社会的实施与建设问题
　　总体小康
　　附1981——2008年我国国民生产总值
　　及城乡恩格尔系数变化情况
　　年份 国民生产总值（亿元） 城镇居民恩格尔系数 农村居民恩格尔系数
　　1981 7490 56.7% 61.8%
　　1990 1，7400 54.2% 58.8%
　　1991 1，9580 53.8% 57.6%
　　2000 8，9404 39.2% 49.1%
　　2008 30，0670(世界第三) 37.9% 43.7%
　　2010 397983（世界第二） 35.7% 41.1%
　　到1990年，我国实现三步走战略的第一步，解决人民的温饱问题，到2000年后，顺利实现第二步，人民生活总体上达到小康水平。
　　引导学生回忆改革开放以来我国城乡居民生活的巨大变化
　　由城乡居民生活的变化我们可以看出：人民生活水平和质量有了明显的提高，温饱问题得到解决，消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向比较富裕型迈进。
　　1、总体小康的表现
　　（1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。
　　30年来我国GDP总量由原来的第十名提高到了第三名，世界排名大大提前，经济增长速度是世界平均速度的3倍，告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要农产品总量居世界前列。
　　（2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。
　　虽然已达总体小康，但现实生活中还存在一些问题和不足，你认为总体小康社会还有哪些不尽人意的地方？
　　（引导学生从日常生活吃穿住用行，社会保障、教育、医疗、城乡差别等多方面回答）
　　2总体小康的特点：低水平、不全面、发展很不平衡的小康
　　低水平就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低
　　世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：756美元以下为低收入国家，756——2995美元为下中等收入国家，2997——9265美元为上中等收入国家，9265美元以上为高收入国家
　　我国2000年属于下中等收入国家，是低标准小康。
　　不全面，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。
　　发展很不平衡，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距较大。
　　我国城乡居民收入大约3倍左右，我国知识从总体上达到了小康，还有不少地方没有达到小康，甚至没有解决温饱问题。
　　早在1997年党的十五大江泽民同志就提出了21世纪“新三步走”即第一个十年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到本世纪建国一百年时，基本实现现代化，建成富强、民文明、和谐的社会主义国家。2002年党的十六大提出在本世纪头20年“全面建设小康社会”的目标。2007年胡锦涛同志在党的十七大明确提出全面建设小康社会的新要求。到2020年全面小康社会目标实现之时，我们社会主义中国将会是什么样子呢？
　　3.全面小康社会蓝图