约3750+4920字。

　　第二单元  生产、劳动与经营       第四课  生产与经济制度
　　发展生产  满足消费
　　教学目标
　　1.知识目标：识记生产与消费的关系、社会在生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施
　　2.能力目标：培养辩证思维能力和正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力
　　3.情感态度价值观目标：牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性
　　教学重点
　　1：生产与消费的关系
　　2：大力发展生产力
　　教学难点
　　生产与消费的关系
　　教学过程
　　1.导入：宋·苏轼《水调歌头》
　　明月几时有？把酒问青天。…
　　但愿人长久，千里共婵娟。
　　在这首词里苏轼用什么方式表达了他对亲人的思念？
　　在刚刚过去的中秋,你又用什么方式表达了对身在异地的亲人、朋友的思念?
　　时代
　　表达思念的方式
　　苏轼（古）
　　写诗、词、信，只能对月遥寄相思之情
　　我们（今）
　　短信、电话问候；上Q聊天；直接乘坐快捷的交通工具去看望…
　　苏轼为什么不给他弟弟一个电话？或象我们一样视频聊天？他为何不象现代人一样开车到济南看苏辙？
　　结论：一、生产决定消费
　　2.新授
　　展示下列材料，引导学生思考。 A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” B、 交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。 C、 生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。 D、还有哪些生活消费方面的变化？
　　思考：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
　　教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 生产决定消费  生产如何决定消费？（指导学生阅读教材）
　　一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，
　　……
　　第二单元  生产、劳动与经营       第四课  生产与经济制度
　　我国的基本经济制度
　　教学目标
　　知识目标：通过教学使学生识记，我国现阶段的基本经济制度的具体内容以及公有制的主体地位的体现，理解初级阶段基本经济制度的意义，使学生在现实生活中，能运用所学知识区分出各种经济成分，并说明他们的地位、特点和作用。
　　能力目标：通过教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。
　　情感、态度、价值观：使学生衷心拥护中国共产党，坚持社会主义基本经济制度，坚定社会主义信念，积极参与社会经济生活。
　　教学重点
　　公有制的主体地位
　　教学难点
　　国有经济的主导作用
　　【重难点分析】
　　1．公有制经济的含义、公有制的实现形式（了解）
　　（1）地位：生产资料公有制是社会主义的_____________，是社会主义经济制度的_________；是现阶段我国经济的______。
　　（2）内容：公有制经济指生产资料归国家或集体所有，包括________、_______、混合所有制经济中的___________________。
　　①国有经济：
　　A.指由社会全体劳动者_______占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。它同较高的______________相适应。
　　B.地位：国有经济是我国国民经济的___ ____，它掌握着国家的____________，在国民经济中起_______作用。
　　②集体经济：
　　A.是由_______劳动者共同占有生产资料的一种公有