《同样的权利,同样的爱护》教学设计1

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
  • 文件类型: doc
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  • 更新时间: 2017/9/25 6:48:47
  • 资源来源: 会员原创
  • 资源提供: 蔡秋芝 [资源集]
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资源简介:

约1950字。

  《同样的权利,同样的爱护》教学设计
  作者姓名:蔡秋芝
  工作单位:河北省廊坊市第十中学
  通讯地址:河北省廊坊市第十中学
  邮    编:065000
  联系电话:15932618816
  电子邮箱:caiqiuzhi@126.com
  《同样的权利,同样的爱护》教学设计
  廊坊市第十中学    蔡秋芝
  一、教学目标
  1、情感态度价值观目标:
  热爱生命,珍惜自己的生命,关爱他人的生命和健康,增强法制观念,远离暴力。
  2、知识目标:
  了解行使生命健康权的方式,明确任何公民都不得侵犯别人的生命健康
  3、能力目标:
  在对侵害公民生命健康权的案例分析中,寻求对自己和他人生命健康权的正确态度,辩证地看待问题。
  二、学情分析
  在现实生活中,初中生由于缺乏一定的法律知识,只认识到关注自己的生命健康是个人的权利,却没有意识到这也是一种责任,部分同学不懂得珍惜自己的生命,漠视自己的健康,提高这一责任的意识非常有必要。由于暴力文化泛滥,加之青少年学生做事容易冲动,常使法制观念淡薄的学生,在与他人发生矛盾后,以暴力手段解决问题。因此,加强关爱他人生命与健康的教育,有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。
  三、教学重点和难点
  1、如何正确积极地行使生命健康权。—重点
  2、关爱他人的生命与健康。——难点
  四、教学方法
  讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。
  五、课前准备
  教师:收集相关案例素材,为学生提供相关法律书籍和资料。
  学生:通读教材;查阅相关法律书籍和资料。
  六、教学活动设计
  教学环节 教学活动设计 设计意图
  创设情境导入新课
  课前2-3分钟播放视频《健康歌》。
  今天这节课我们就一起来学习第三课第二节《同样的权利 同样的爱护》 通过视频激发学生的学习兴趣,设问质疑,为后面的教学做铺垫
  自主探究 自学指导一:(默读P28-29的内容,大字精读,小字略读,在正确答案下划线,重点词语加着重号,难点、疑点划双线。3分钟后比一比看哪组同学找的最准确。)
   1.如何积极行使生命健康权?
   2.为什么不能自残和自杀?
  活动一:七嘴八舌
  • (1)结合所学的知识,图片中的人们在行使什么权利?
  • (2)生活中,公民积极行使生命健康权表现在哪些方面?
  活动二:七嘴八舌
  你说我说大家说:在我们同学的日常生活中,有哪些不珍惜生命健康的行为?
  (提示:可从生活习惯、交通、饮食、娱乐等方面考虑)
  自学指导二:(默读P29-32的内容,大字精读,小字略读,在正确答案下划线,重点词语加着重号,难点、疑点划双线。3分钟后比一比看哪组同学找的最准确。)
   3. 为什么关爱他人的生命健康权?
   4.列举尊重他人生命健康权的事例
  活动三:以案说法  小君与小哲的案例
  “忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话,谈谈此桩惨案如何避免。
  学生小组交流探究。教师小结:每一个人负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务;任何非法侵害他人生命健康的行为都要受到法律的制裁;作为公民,我们应增强法律意识和道德意识,与人相处应懂得宽容、调控情绪,关爱生灵,远离暴力,做一名即遵纪守法有助人为乐的人。
  活动四:心灵起航
  列举尊重他人生命健康权的事例
  护送儿童过马路、路遇伤病者奋力抢救
  路遇伤病者奋力抢救、义务献血
  收获平台:出示本课小结
  通过自主学习,激发学生主动思考,积极探究新课的兴趣。
  引导学生归纳出公民积极行使生命健康权的表现。
  小结:抽烟、喝酒、生活没规律、吃劣质食品、到危险的地方去玩、有病不治、自残、自杀……这些行为都是不珍爱生命和健康的行为我们不能这样做。
  充分调动了学生参与课堂的热情,加深对生命健康权重要性的认识,顺利突破了“我们要关爱他人的生命与健康”的知识难点。
  借助多媒体拓展教学空间,解决教学中信息量不足的问题,拓展学生的视野。
  利用多媒体展示教学知识点,梳理知识

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