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　　4.2 民主监督 守望公共家园
　　教材分析
　　《课程标准》要求列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，感悟公民参与民主监督的责任和价值。本标准要求学生了解公民的监督权，监督的对象、范围，即谁监督、监督谁的问题；懂得公民行使监督权的渠道，即向政府信访机构举报、向人民代表反映情况、新闻媒体曝光等；公民行使监督权的责任和意义；明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。
　　本框是《政治生活》第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第四框题，是对第一课第二框题“监督权”的深化。本框是对公民如何参与民主监督进行概说，下设三目。第一目“谁监督、监督谁”是情景导入，目的是让学生知道行使民主监督权利的渠道及意义；第二目“选择民主监督的方式”是情景分析，所阐述的知识点是本课的难点，讲三层意思。首先，教材承上启下，从民主选举、民主决策、民主管理，引出民主监督。然后，教材详细说明了什么是宪法和法律赋予公民的民主监督权。最后，教材详细说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道；第三目“负责地行使监督权利”是情景回归，与前三框一致，这一目的情景回归也是落在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力。
　　学生分析
　　1. 知识基础：学生在初中已经学习过本框的一些相关内容，对教材的知识点有一定的了解，但缺乏比较深入、系统的认识。
　　2. 心理特征和思维品质：高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，关注生活，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。
　　3. 学习需求：要求教学具有直观性、趣味性，能拓宽知识面，培养自主分析解决问题的能力。
　　教学目标
　　【知识目标】
　　1. 了解公民的监督权，监督的对象、范围，公民行使监督权的渠道。
　　2. 理解公民的民主监督的重要性。
　　3. 学会分析如何行使监督权。
　　【能力目标】
　　1. 学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
　　2. 提高对公民行使监督权的责任和意义的认识，积极参与民主政治生活，逐步增强和提高行使监督权的能力。
　　3. 提高自主学习、合作学习的能力。
　　【情感、态度、价值观目标】
　　1. 体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
　　2. 加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
　　3. 引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
　　教学重难点
　　教学重点：知道什么情况下可以使用监督权，怎样行使监督权以及它的意义。
　　教学难点：怎样实行民主监督。
　　教学方式
　　学生自主、合作、探究的学习方式与教师抛锚式教学模式有机整合。教学