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第九课   维护世界和平 促进共同发展
　　综合探究：中国的和平发展
　　一、明确课程标准
　　在《普通高中思想政治课程标准（实验）》中，对第四单元的综合探究没有指出其标准是什么，但并不是代表没有标准，这些标准就散布和渗透在第四单元的具体标准里面。所以，要求我们去统观整个第四单元的所有标准。比如，4.12规定的标准：“知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。”本节综合探究讲到：中国走和平发展的道路，以以西方列强通过侵略、征服控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现发展，而是通过自己的努力和自主创新，用和平的方式实现发展和崛起。这一点就体现了“确认主权国家的权利和义务”这一标准，中国作为主权国家自觉履行不侵犯他国的义务。同样的道理，中国坚持以和平方式实现发展，也能够说明“我国在国际社会中是负责任的国家”这一标准。
　　再如：4.13中提到的“说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益”，国家性质和国家利益是我国制定独立自主的和平外交政策的依据，也是我国为什么走和平发展之路的条件之一。中国的发展和崛起是和平的发展和崛起，和平发展的中国给世界带来的是和平和繁荣，而不是威胁。这也可以体现课标4.14中提到的：“引述有关材料，表明和平与发展是当今时代的主题；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。”
　　明确课标之后，再来制定教学的目标（教学目标制定的依据就是课标）。  
　　二、明确教学目标
　　1、知识目标
　　（1）中国走和平发展的道路的内涵和条件；
　　（2）我们作为中学生，为了祖国的和平发展能够做些什么。
　　（3）巩固本单元的相关重点知识，如：和平与发展是当今世界的主题、外交政策制定的依据、外交政策的基本点等。
　　2、能力目标
　　（1）提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；
　　（2）培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；
　　（3）培养学生自主学习、探索的能力、语言表达组织能力和写作能力。
　　3、情感、态度与价值观目标
　　（1）使学生初步树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；
　　（2）培养学生的和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。 
　　三、明确教学方式方法
　　1、合作探究
　　这是新课标比较注重的一种教学方式。“探究性原则”是新课标的一项重要原则。它采用以问题驱动型的课堂教学模式，创设问题情境，培养学生观察、思考、提问和创新的能力，让学生带着问题去学习，将学习过程转化为探究的过程。“合作性原则”也是新课标不可少的一项原则，在本节综合探究的教学中也可以采用。即把学生分成若干小组，给每个小组一定的任务，然后进行小组内合作，共同探讨问题，非常有利于培养学生的团结协作精神。
　　2、整个教学过程要力求很好地体现学生的主体地位和教师的主导作用
　　教师在整个教学过程中应该时刻注意调动学生，让学生不管是