《股票、债券和保险》教学设计
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约5890字。
人教版高一年级《股票、债券和保险》教学设计
（温州市一等奖）
一、设计思想
今天，新一轮的课程改革滚滚而来，构建以生活为基础，以能力培养和情感、态度、价值观为核心的高中政治教育教学是新课程提出的要求。当教师用“一切为了学生的发展”的新课程理念重新审视传统的政治课教学，不难发现：传统的政治课堂教学过分强调预设和生成，过于追求理性化、片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生自由自觉的活动，也疏离了学生气息的现实生活，从而使课堂教学变得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。而课堂又是由一系列情境构成的，因此，构建政治课堂的教学情境，是顺应新课改、调动和发挥学生主体性的必然要求。
叶圣陶先生说过：“胸有境，入境始与亲”。这话的主旨是要把学生带入教学的情境中，实行情境教学。具体地讲，就是教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要，层层设疑，环环扣紧学生的心弦，时时吸引学生的注意力，使教学内容情、学生情、教师情融为一体，让学生在这种教学情境中不断激发起新的学习冲动，从而以热烈而高涨的情绪投入学习，最大限度地提高思想政治课的教学效率。
《股票、债券和保险》的教学设计，通过创设“生活”情境，在生活中体验，使学生真正做到了用“心”去参与，敢于去尝试探索，乐于去交流展示，享受生命的充实和学习的快乐；通过创设“情感”情境，触及学生的情绪，拨动学生的情感之弦，调动学生的情感，点燃学生的激情之火；通过创设“悬疑”情境，设计一种孕育着疑难问题而又引人入胜的情境，使学生进入求通而不得的愤悱状态，使学生思维处于活化状态，因势利导指导学生去追根寻源，进行探索；通过创设“思辩”情境，培养了学生的辩证思维和多向思维能力，激发了学生的自信心和参与的热情，使课堂充满了生命力。
二、教材分析
1、《课程标准》《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求
（1）课标内容：比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
（2）《学科指导意见》教学要求：知道股票的含义和特点；了解股票投资的收入及风险；知道债券的含义、种类和特点；知道商业保险的含义和种类；了解订立保险合同的原则。
2、本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用
三、学情分析：
学生已有的认知水平：高中学生对股票、保险有一定的感性认识，但难以上升为理性认识；对债券以及三种投资方式的异同接触更少。所以教学中，通过生活情境，在学生体验基础上，形成对三种投资的理性认识是本节课的难点。
四、教学目标：
（一）知识与技能
通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点；商业保险的基本含义、种类和特点。
（二）过程与方法
能概括出不同投资方式的特点，能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。能学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生积极进取的意识和精神
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