《权力的行使：需要监督》教学设计1
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约9670字。
《权力的行使：需要监督》教学设计
设计：邵晏 泉州一中、
点评：张秀瑜 福州高级中学
一、概述
本课时是高中政治必修2第二单元第四课第二框题的内容。课时为一节课。
学习内容为评价加强对政府权力进行监督的必要性，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。
本课时的价值和重要性在于：要求学生认识政府的权力不能滥用，认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。
二、教学目标分析
1、知识技能目标
（1）了解建立健全制约和监督权力的机制，认识我国的行政监督体系。
（2）提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明权力的监督机制以及如何监督权力。
（3）学会辩证地观察和认识问题，对于权力要一分为二地看待，正确运用权力，能够取信于民，打造“为民、务实、廉洁”的政府；滥用权力，则可能滋生腐败，最终为人民所抛弃。
2.过程与方法：
（1）通过播放《谁在强收“保护费”》的视频，引导学生分析对政府权力进行制约和监督的必要性。
（2）通过多媒体举出正反两面的具体的人物或事例，引导学生分析不同的政府官员，虽然都是拥有权力的国家机关工作人员，但在运用权力上却有着截然相反的表现。
（3）学生讨论、归纳政府官员为什么会出现严重的违法乱纪、滥用权力的现象，老师再综合归纳，得出要有效地制约和监督权力，防止权力的滥用，关键就在于建立健全制约和监督机制。
3、情感、态度与价值观目标
引导学生形成正确的权力观念，提高学生（公民）参与监督政府的积极性。
三、学习者特征分析
1.一般特征：
学生为泉州一中高一学生。刚刚学过政府依法行政，对政府需要监督有初步认识。
2.初始能力：
第二课《我国公民的政治参与》的第四框《民主监督：守望公共家园》从公民角度讲到了民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。
3.信息素养：
基本具备收索和筛选信息的能力。能比较全面地正确地看待政府的表现。
四、教学策略选择与设计
本课题设计的基本理念是采用教学并重的教学策略。以学生为主，采用启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究对政府权力制约监督机制的途径和意义。结合学生平时关心关心时事政治和社会热点问题，采用社会生活中的热点事件作为范例联系讲解课本知识，希望得到学生更好的认可和接受。
教学策略设计的关键是在具体引导过程中，要把握好尺度，多做正面的讲解，防止因学生对现实生活中的局部不良现象认识发生偏差引发逆反心理。
五、教学资源与工具设计
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