《我国的国家制度》教案
- 资源简介：
我国的国家制度
第二课第一节第三框我国家机构的组织和活动原则.doc
第二课第一节第二框我国的国家机构.doc
第二课第一节第一框国家机构及其组织体系.doc第二课 我国的国家制度
第一框 国家机构及其组织体系
【教学重点】
全面把握国家机构与国家性质、国家职能的关系。
【教学难点】
国家机构与国家性质、国家职能的关系。
【素质要求】
（1）知识方面
识记：国家机构的含义；国家机构的划分。
理解：国家机构、国家性质、国家职能的关系。
运用：用本课所学知识分析时政事实。
（2）能力方面
①综合分析问题的能力。
②辩证分析问题的能力；阶级分析的方法。
③理论联系实际的能力。
（3）觉悟方面
培养辩证思维能力；渗透阶级分析的方法及思想。
【教学过程】
复习提问：
（1）国家的含义、性质、职能是什么？
（2）国家性质与国家职能的关系如何？
导入新课：
生活中有这样两件事情：
1、有一外地来京打工的女青年，骑车挡了一辆小卧车的路，司机下车后，不分青红皂白，将女青年打了一顿。司机还借口女工碰了他的汽车，向其索取钱财百元以上。后在众人劝说之下司机才罢手离去。女青年受了欺侮，围观者众说纷纭，有的说到他单位去告他，有的说上电视台去告他，有的说应该找市长，有的说去法院告他。同学们知道打官司、告状找谁吗？
2、某农民出身的青年技术员，在乡里的技术推广站从事优良品种的研究工作，他经过几年的实验，又根据本乡的实际情况，赴京请教农业科学院的研究人员，共同拟定了全乡粮食生产宏观发展五年规划。回乡后，技术推广站的同事都给予充分肯定。但如何实施呢？有人说这种关系全乡经济发展的大事情，一定要找乡党委书记，有的说要找乡长，也有的说要找乡人大常委会主任。同学们知道关系国计民生的大事，要由谁来决定吗？
不同的国家机构，担负着不同的职责和功能。通过本节课的学习，你就会知道打官司、告状要找谁了，你就会知道关系国计民生的大事，该由谁来决定了。
第二课 我国的国家制度（下）（板书）
第一节 我国的国家机构（板书）
一、国家机构及其组织体系（板书）
我国的国家机构
【教学重点】
准确理解我国国家机构的组织体系。
【教学难点】
中央国家机关的相互关系。
【教学目标】
（1）知识方面
识记：我国国家机构的划分。
理解：我国中央国家机关的职权；中央国家机关的相互关系。
运用：运用本课观点分析时政材料；分析我国机构改革的重要意义
（2）能力方面
①理论联系实际；分析时政能力。
②综合分析认识问题的能力。
③发散思维能力培养；注意学会把握知识间的内在联系。
（3）觉悟方面
①懂得我国国家机关是执行国家职能的部门。
②懂得国家主席不是独断专行的一言堂，而是国家的代表，人民的代表，与封建专制是截然不同的。
【教学过程】
复习提问：
什么是国家机构？国家机构组织体系一般包括哪些国家机关？国家机构设置的依据是什么？
（设计以上题目的目的是：巩固上一节学过的旧知识；并用上一节学过的一般意义上的国家机构的理论知识作指导，进一步研究我国国家机构的组织体系及职权）
【导入新课】
（导入一）通过上一节课的学习，我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。
请同学们根据自己所知道的常识回答：我国有哪些国家机构？我们为什么设置这些国家机构？
（学生回答，教师归纳）
（导入二）每年的三月，全国政协、全国人大分别召开会议，在全国人大会议上，国务院总理、“两高院”院长分别代表国务院、“两高院”作工作报告，提请大会审议，这体现了什么政治学道理？全国政协、全国人大、国务院、“两高院”都是我国的国家机构吗？
（导入三）某省3个农民以抢劫罪被判14年有期徒刑。省人大常委会收到这3个农民的申诉信，并转交省人大有关部门进行调查。经调查认定该案疑点较
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