《政府的责任:对人民负责》说课稿
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《政府的责任:对人民负责》说课稿
长葛三高苏同令
各位老师:大家好!
今天我说课的框题是:政府的责任—对人民负责,本框题是人教版教材高一思想政治必修(2)《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。本框我的教学理念是,按新课程的要求,通过情境导入——设置问题——探究活动——建构知识——学生践行,以达到三维目标的统一。在教学过程中教师起组织、引领、点拨作用,体现学生的主体作用,在讨论回答问题过程中,要注重多元化评价,如学生之间进行评价,师生之间进行评价等,强调形成性评价,肯定学生参与课堂的积极性。首先,
一、说教材的地位和作用:
参照课本,课程标准,高考考纲,我认为本框在《政治生活》中具有不容忽视的地位,本框题承接前面“政府的职能”,后面是“第四课:我国政府受人民的监督”。学好本框题在整个教材中起承上启下的作用,为以后学习打下牢固的理论基础,本框题包含的一些政治术语,是以后政治学习不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标:
根据对教材结构和教学内容分析,结合高一学生已有的知识系统,认知水平及心理特征,我制定以下教学目标:
1)知识与技能:了解:我国政府为人民服务的宗旨,对人民负责的基本原则。理解:政府的工作态度、工作作风、工作方法。
2)过程与方法:在学习对人民负责原则时,培养学生辩证分析问题的能力,结合生活实例,从政府的具体施政行为中,领会政府对人民负责原则,培养透过现象把握事物的本质、规律的能力。
3)情感、态度、价值观:通过学习,培养要相信政府,主动向政府求助的意识,增强理解政府行为意识,要密切与政府的联系。
三、说教学重点、难点
根据《高一新课程标准》,及《思想政治学科指导意见》在认真分析教材的基础上,我确定以下教学重点和教学难点:
教学重点是“坚持对人民负责原则”,因为只有了解此原则,才能真正领会政府在实际生活中的施政行为。教学难点是“对人民负责原则的三个表现”,因为此内容抽象、理论性强,学生难以从具体的事例中把握知识,必须提升到理论角度。还要强调工作态度,工作作风,工作方法的侧重点不同。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法:
新课程理念下教师从知识的传递者向引导者、组织者、促进者转变,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,因而在教学中我选择了
1)情境教学法:利用多媒体设置与生活有关,与学生联系密切的情境视频图片,引起学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2)活动探究法:通过多媒体创设的视频资料、案例材料展示等设置问题,学生合作探究、讨论问题,在研究问题、解决问题的过程中,充分发挥学生的独立探索性,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力,这样的方式能让学生与老师处于积极互动之中。
3)讨论分析法:这既是个体的学习,也是团体的学习,讨论中思维碰撞,磨合,吸纳,也是合作学习的表现。
五、说学法:
根据新教材,与其“授之以鱼”,不如“授之以渔”的理念,要让学生全面地主动地参与教学活动,也就要求强化学生的主体地位。因而在学法上采用:
1)质疑探究法:让学生在了解材料自主学习的过程中,自己去发现材料中有用的信息,使学生在学习过程中获得积极的情感体验,这种成就能促使学生可持续发展。
2)分析归纳法:通过对材料等进行分析,归纳,让学生自己得出结论。
六、说教学过程:
根据教材特点,学生实际及教学设备的情况,我选择多媒体教学手段,这可以使抽象的知识具体化,形象化。所以,在导入新课时,我设置
导入新课
2011年3月5日上午9时,第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕,听取国务院总理温家宝作政府工作报告,审查“十二五”规划纲要草案、年度计划报告和预算报告你认为最大的亮点是什么?(更多的关注民生)这说明了我们的政府是什么样的政府?学生回答问题的同时展示中南海“为人民服务”图片
设计的依据是是通过学生发现并展现生活中常见的普遍现象,引发学生探究的的求知欲和学习的积极性,有利于学生积极参加、主动学习,这是政治教
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