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　　《政府的责任：对人民负责》说课稿
　　长葛三高苏同令
　　各位老师：大家好！
　　今天我说课的框题是：政府的责任—对人民负责，本框题是人教版教材高一思想政治必修（2）《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。本框我的教学理念是，按新课程的要求，通过情境导入——设置问题——探究活动——建构知识——学生践行，以达到三维目标的统一。在教学过程中教师起组织、引领、点拨作用，体现学生的主体作用，在讨论回答问题过程中，要注重多元化评价，如学生之间进行评价，师生之间进行评价等，强调形成性评价，肯定学生参与课堂的积极性。首先，
　　一、说教材的地位和作用：
　　参照课本，课程标准，高考考纲，我认为本框在《政治生活》中具有不容忽视的地位，本框题承接前面“政府的职能”，后面是“第四课：我国政府受人民的监督”。学好本框题在整个教材中起承上启下的作用，为以后学习打下牢固的理论基础，本框题包含的一些政治术语，是以后政治学习不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
　　二、说教学目标：
　　根据对教材结构和教学内容分析，结合高一学生已有的知识系统，认知水平及心理特征，我制定以下教学目标：
　　1）知识与技能：了解：我国政府为人民服务的宗旨，对人民负责的基本原则。理解：政府的工作态度、工作作风、工作方法。
　　2）过程与方法：在学习对人民负责原则时，培养学生辩证分析问题的能力，结合生活实例，从政府的具体施政行为中，领会政府对人民负责原则，培养透过现象把握事物的本质、规律的能力。
　　3）情感、态度、价值观：通过学习，培养要相信政府，主动向政府求助的意识，增强理解政府行为意识，要密切与政府的联系。
　　三、说教学重点、难点
　　根据《高一新课程标准》，及《思想政治学科指导意见》在认真分析教材的基础上，我确定以下教学重点和教学难点：
　　教学重点是“坚持对人民负责原则”，因为只有了解此原则，才能真正领会政府在实际生活中的施政行为。教学难点是“对人民负责原则的三个表现”，因为此内容抽象、理论性强，学生难以从具体的事例中把握知识，必须提升到理论角度。还要强调工作态度，工作作风，工作方法的侧重点不同。
　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
　　四、说教法：
　　新课程理念下教师从知识的传递者向引导者、组织者、促进者转变，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因而在教学中我选择了
　　1）情境教学法：利用多媒体设置与生活有关，与学生联系密切的情境视频图片，引起学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
　　2）活动探究法：通过多媒体创设的视频资料、案例材料展示等设置问题，学生合作探究、讨论问题，在研究问题、解决问题的过程中，充分发挥学生的独立探索性，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，这样的方式能让学生与老师处于积极互动之中。
　　3）讨论分析法：这既是个体的学习，也是团体的学习，讨论中思维碰撞，磨合，吸纳，也是合作学习的表现。
　　五、说学法：
　　根据新教材，与其“授之以鱼”，不如“授之以渔”的理念，要让学生全面地主动地参与教学活动，也就要求强化学生的主体地位。因而在学法上采用：
　　1)质疑探究法：让学生在了解材料自主学习的过程中，自己去发现材料中有用的信息，使学生在学习过程中获得积极的情感体验，这种成就能促使学生可持续发展。
　　2）分析归纳法：通过对材料等进行分析，归纳，让学生自己得出结论。
　　六、说教学过程：
　　根据教材特点，学生实际及教学设备的情况，我选择多媒体教学手段，这可以使抽象的知识具体化，形象化。所以，在导入新课时，我设置
　　导入新课
　　2011年3月5日上午9时，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕，听取国务院总理温家宝作政府工作报告，审查“十二五”规划纲要草案、年度计划报告和预算报告你认为最大的亮点是什么？（更多的关注民生）这说明了我们的政府是什么样的政府？学生回答问题的同时展示中南海“为人民服务”图片
　　设计的依据是是通过学生发现并展现生活中常见的普遍现象，引发学生探究的的求知欲和学习的积极性，有利于学生积极参加、主动学习，这是政治教