《消费及其类型》教学设计4

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  • 更新时间: 2011/9/30 21:06:46
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约2650字。

  《消费及其类型》教学设计
  四川省宜宾市三中  杨媚
  【教学目标】
  (1)知识方面:识记:影响消费的因素;消费类型的三种主要分类;消费结构和恩格尔系数的含义。
  理解:当前、未来收入对消费水平的影响;收入分配差距与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;比较钱货两清、贷款消费和租赁消费的特点;了解改革开放以来我国恩格尔系数及居民消费结构发生的变动,初步说明变动原因。
  (2)能力方面:引导学生比较以交易方式划分的几种消费类型的异同点,培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;通过了解我国消费结构的变化趋势,增强学生关注生活及参与实践的能力。
  (3)情感态度价值观:通过认识影响消费水平的因素,结合各自的家庭实际情况,采取合适的消费方式;正确认识我国消费结构变化,增强忧患意识和社会责任感,做理性的消费者。
  【教学重点】 影响消费的因素
  【教学难点】 贷款消费
  【教学方法】 分组讨论法、合作探究法
  【教学手段】 多媒体课件
  【教学过程】
  (一)欣赏歌曲,导入新课
  播放歌曲《越来越好》片段,师生合唱,拉近距离,激发兴趣,引入主题。
  (教师过渡)正如歌曲里所唱的,我们的生活越来越好了,消费水平也越来越高了。那么,我们的消费水平提高是受哪些因素的影响?消费有哪些类型?我们的消费结构又发生了怎样的变化呢?这节课我们就一起走进《消费及其类型》。
  (二)设置情境,分组讨论
  一、影响消费水平的因素
  将学生分为A、B两组,根据下列情境进行分组讨论。
  情境一:假设你是三口之家的“财政部长”,请设计你家的分配方案。
  A组:假如你家每月收入1000元,你会如何安排以下几方面的消费支出?
  B组:假如你家每月有5000元的收入,你又会如何安排呢?
  学生分组讨论设计分配方案后,每组推选一名代表将方案记录在黑板上。
  A组(1000元) B组(5000元)
  食物  
  衣服  
  教育  
  旅游  
  储蓄  
  (提问)比较两组的分配安排,哪组的消费水平更高?为什么?
  (学生回答)B组消费水平更高,因为收入不同。
  结论:1.收入是消费的基础和前提(板书)
  (1)消费水平受当前可支配收入的影响(板书)
  (多媒体展示图片:2010年上半年城乡居民收入增长,人均消费性支出增长。
  (教师说明)当前可支配收入越多,消费量越大。
  情境二:如果这个月你们的收入不变,但从下个月开始,你们的收入都将变为3000元。你这个月的分配方案会作怎样的改变呢?(注意你们要分配的还是1000和5000元。)

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