《国家财政》教学设计5
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约6560字。
国家财政
宁波市鄞州高级中学 金佩燕
一、 备课说明
从教学的目标看,教学应该是关注学生的成长,让学生在学习中自然感悟与认同,而不是一个被动接受的过程。因此在教学中我希望能够营造出一种平等、民主、自然的教学氛围,让学生能够在主动的思索中认同、发展我们所传递的内容,并内化为自己的思想。
从国家财政这一堂课的内容看,财政问题学生相对陌生,因此一方面要能让学生了解关于财政的具体知识,另一方面更要让学生懂得财政与我们的生活息息相关,在国家和社会生活中扮演着不可替代的角色,从而提高学生对国家财政的关心和理解。
因此本课在设计中,从家庭财务收支出发,拉近国家财政与学生的距离,有利于知识点的落实。同时本课设计采用倒叙的方式,先通过家庭收支情况让学生知道财政收支有三种结果,同时通过今年财政预算收支数据让学生知道目前国家的收支结果:财政赤字。由此引发设问:财政赤字能否用多收点或少支点来解决。本课就围绕这二个问题展开,通过时政实例让学生在这二个问题的探讨中自然明白,财政收支不能任意多收或少支,财政收支多少最终的目的是为了保证财政作用的发挥。
二、 教学设计
(一)教学目标
1、知识目标
知道财政含义,了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途;识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义; 领会影响财政收入的主要因素;理解财政的巨大作用。
2、能力目标
通过分析影响财政收入的因素,培养学生的辩证思维能力;通过分析当前的政府的活动,培养学生分析解决实际问题的能力;通过分析财政收入与支出之间的关系,归纳财政的作用,使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。
3、情感、态度和价值观目标
感受我国财政的性质、功能和使用原则,增强对国家的理解与热爱之情;关心财政支出的内容,关注国家与社会发展,增强主人翁意识。
(二)教学的重点和难点:
1、教学重点
影响财政收入的因素;财政作用
2、教学难点
财政政策
(三)教学方法:启发式、问题探究式、合作探究式
(四)教学过程:
导入:课堂小调查:了解家庭的收入来源,支出方向?
过渡:由此可见,一个家庭往往需要理财,来合理规划家庭收支,从而来保证每个家庭成员的各项要求,提高家庭生活水平。而家是小的国,国是大的家,因此作为一个国家更应该有一个规划来合理安排收支,保证国家的各项职能正常运转。
一、具体知识了解:财政、预算、决算、收支三种结果
国家的收支有他专门的称呼称为财政收入和财政支出,这二者是国家参与社会分配的两
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