《我国政府是人民的政府》复习课教学设计

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2012/11/27 11:50:47
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约1890字。

  《我国政府是人民的政府》复习课教学设计
  【授课教师】政治组蔡东海
  【授课时间】2012年11月22日(周四上午第三节)
  【授课班级】高三(2)班
  一、考点分析
  本课是近几年高考考查的重点。对本课知识的把握重点在于记忆政府的四项职能,并由政府的职能体味到政府的作用,理解政府履行职能遵循的宗旨和原则,并说明贯彻对人民负责的具体要求。
  二、学生学习情况分析
   知识方面,学生对本课知识基本了解,并能够掌握主干知识,但是对于政府四项职能的区分不够透彻,对政府的管理和服务作用认识不深刻;能力方面,对于知识的掌握较为零散,记忆停留在机械记忆的水平,缺乏理解,所以应用能力不强;在对待政府的作用上容易片面化,仅看到政府的积极或消积的方面,没有正确处理公民与政府的关系。
  三、设计思想
  1.系统复习,帮助学生树立知识结构。并利用知识结构的应用提高解题能力。
  2.利用生活化教学方式,立足于学生现有的生活经验和兴趣,借助时代感强、有代表性的典型事例,设置情境,提出问题,组织探究活动,引导学生在体验、合作的学习中提高复习的实效性,从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。
  四、教学目标
  1.知识与技能:
  (1)了解政府的性质、作用和求助途径。
  (2)理解政府的职能、宗旨、原则
  (3)理解本课知识的内在联系,建立知识结构。
  (4)运用相关事例分析政府的行为,以提高学生归纳与分析的能力。
  2.过程与方法:通过自主、合作、探究的方法,加深对本课内容的理解和运用。
  3.情感、态度与价值观:体会我国政府是便民利民的政府,培养学生现代公民意识,关注我国政府的表现,参与政府的评价,并懂得向政府积极寻求帮助。
  五、教学重点:我国政府的职能
  六、教学难点:构建知识网络
  七、教学方法:学案导学法、案例教学法、探究学习法。
  八、教学过程
  教学内容 教学活动 设计意图 多媒体 时间安排
 教师主导活动 学生主体
  活动   
  知识回顾:基础知识快速抢答
 设计导学案
  组织知识抢答 完成导学案
  进行知识抢答 学生自主学习,完成基础知识的复习,作为下一步复习的经验基础。 展示抢答问题 3分钟
  疑难解析
 展示典例1、2并讲解。 做题思考 通过学生解题,发现复习中的难点、疑点,提高复习的针对性。 展示题目及相关难点重点知识。 8分钟
  知识网络建构 请学生展示其所建立的知识结构 学生演示知识结构
   引导学生思考、建立知识结构,加深对知识的理解能力。 多媒体展示本课知识结构 6分钟
  课堂探究:美丽乡村——风景这边独好
  探究一:为什么要建设美丽乡村。 展示浙江省安吉县美丽乡村建设的成果。
  设问:结合材料,说明泉州市政府为什么要推进美丽乡村的建设? 观看视频及文字材料,并思考问题、回答问题。 创设情境,提高知识的联系和运用能力。让学生在现实问题的思考中加深对政府性质、宗旨、工作原则的认识和运用。 视频、文字和图片资料。 5分钟
  探究二:美丽乡村是什么样的。 设问:你设想的美丽乡村是什么样子的?
 学生归纳说明。 立足于学生的生活经验,引导生活经验与知识的统一。 展示泉州市政府建设美丽乡村的目标。 5分钟

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