约2640字。

　　教学设计1 《揭开货币的神秘面纱》
　　高一政治组制作：易明春杨天晓朱灵美杨梅
　　一内容及解析
　　1、内容：本框题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础，其基本内容紧紧围绕货币这个中学展开的，通过商品的含义、基本属性，货币的产生、含义基本职能以及纸币的相关知识来加深多货币本质的理解。本科的教学重点是商品、货币的本质、货币的基本职能、纸币；教学难点是通货膨胀及通货紧缩的应对措施。
　　2、解析：经济生活与每个人的工作、生活、学习有着较为密切的联系，本框题的基本内容是经济常识的入门知识，因此学好本框题的内容将为学生以后的学习奠定一定的基础。
　　二目标及解析
　　1、目标
　　（1）懂得商品的含义货币的概念及其本质货币的基本职能价格、纸币的含义
　　（2）了解货币产生的必然性知道纸币的发行规律必须以流通中所需要的货币量为限度。
　　（3）能应用纸币发行规律的知识，分析并说明通货膨胀和通货紧缩现象。
　　2、解析
　　（1）掌握商品应具备的必备条件，并能进行准确判断。
　　（2）通过商品的含义及货币的产生过程和基本职能的把握来进一步理解货币的本质。
　　（3）从货币的本质、货币的基本职能、纸币三大模块的内容来揭开货币的神秘面纱。在教学过程中结合学生的生活实际，用具体事例引导学生积极思考，探寻答案，使学生能更加深刻地把握货币的本质，确立与市场经济相适应的商品观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
　　三教学问题诊断
　　1、学生可能对于商品在流通领域和消费领域中的时段，不能对商品进行准确判断，教师可结合具体实例分析，让学生明白商品一旦离开流通领域进入消费领域，就不再是商品，而是消费品。
　　2、教学中学生可能会对一般等价物与货币的关系时可能产生混淆，教师可用图表进行比较，引导学生归纳总结。
　　3、由于学生的认识能力有限，学生在理解通货膨胀和通货紧缩现象时会有一定的困难，教师应结合经济生活中的具体实例进行阐述，从而让学生能应用所学的知识分析并说明在经济生活中的通货膨胀和通货紧缩现象。
　　四教学支持条件分析
　　为了加深学生对货币本质的认识，帮助学生更直观、更深刻的理解知识点，本课主要以学生自学为主，辅之以讲授、讨论等方法，结合课文的内容和彩色插图，让学生在新颖、直观、多彩的教学情景中积极思考，发挥学生的主观能动性，以增强其思维能力和创新能力，让学生在轻松、和谐的氛围中完成学习。
　　五教学过程设计
　　（一）教学基本流程
       
　　（二）教学情景
　　1、设置问题，引出主题
　　问题（1）在日常生活中我们除了自给自足的物品外，还有相当很大一部分是从市场上购买的，例如我们到商店里购买的油、盐、酱、醋、米、服装、鞋帽及文化用品等，这些需要购买的物品都是商品。那商品的科学含义是什么？
　　设计意图：由学生的生活实际引入学习的主题。
　　师生活动：教师提出问题，学生思考回答。
　　2、组织学生辨析商品的概念，并掌握商品的使用价值和价值，结合学案回答问题
　　问题：（1）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？同学送你的生日礼物是不是商品？
     （2）你能从上述材料中体悟出商品的两个基本属性吗？
　　设计意图：让学生能准确判断商品。
　　师生活动：互动探讨。