约3460字。

　　《按劳分配为主体多种分配方式并存》教学设计
　　教学目标
　　1、知识目标
　　（1）了解按劳分配的含义。理解我国现阶段实行按劳分配的客观必然性和重要意义。
　　（2）知道常见生产要素有哪些，理解生产要素按贡献参与分配的必然性和意义。
　　2、能力目标
　　（1）培养学生全面、系统地看问题的能力。
　　（2）综合运用所学知识，正确认识现实生活中的收入分配差距问题，提高分析问题的能力。
　　3、情感、态度与价值观目标
　　通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配制度的优越性，激发学生的爱国主义情感。
　　教学重点
　　1、按劳分配为主体。
　　2、生产要素按贡献参与分配的必然性和意义。
　　教学难点
　　实行按劳分配的客观必然性和意义
　　教学方法
　　情景导入法，阅读讨论法，小组合作探究法，例证法。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　【导入新课】
　　（多媒体视频）2014福布斯中国富豪榜：马云成中国新首富
　　（设问）请同学们思考，这个视频的内容反映了经济学的一个什么道理？
　　学生：个人收入的分配或财富蛋糕如何分配问题。
　　教师：回答的很好！这个问题也是我们这节课要重点讨论的内容。
　　【学习新课】
　　探究一、我国现行的分配制度是什么？
　　知识链接：（PPT展示）我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定？
　　学生：公有制（国有经济、集体经济）为主体，多种所有制（个体、私营、外资）经济共同发展；它是由我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的现实状况决定的。
　　教师：生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。因此，在社会主义初级阶段，我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
　　探究二、按劳分配为主体
　　（学生自主阅读教材内容，完成下列填空内容）