共23张，通过系列问题，提高思维能力，理解信用卡的优点。含有配套教案与练习。

　　《第一课神奇的货币》教学设计（二）
　　教学目标：
　　【情感、态度、价值观】：通过教学，树立学生正确的商品货币观念、消费观念。
　　【能力】：提高学生理论联系实际的能力。
　　【知识】：理解商品、货币、价值与价格、消费的相关知识。
　　学情分析：刚进入高一，学生的学科思维能力、学科素养等尚未养成，缺乏正确的学习方法、态度等，需要教师加强引导和训练。
　　教学重难点：货币的本质以及基本职能、汇率的变化、商品价格的影响因素及其变动的影响、商品价格与商品价值的关系、消费的影响因素、正确的消费观。
　　教学准备：自制教学课件、多媒体
　　教学过程设计：
　　一、导入新课
　　情景设置：我来当家
　　设计意图：联系生活实际，让学生体会支付方式的不同。
　　二、探究新知
　　环节一：结算方式与信用卡
　　提出问题：大量使用现金有何麻烦？现金消费和刷卡消费有什么不同？
　　设计意图：通过系列问题，提高思维能力，理解信用卡的优点。
　　环节二：结算方式与支票
　　设置生活情境：假期安排，提出诱导问题：你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？转帐支票和现金支票有什么区别？信用卡和支票的区别？
　　设计意图：通过本环节，理解支票的种类及其与信用卡的不同。
　　环节三：外汇与汇率
　　提出问题：如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？假如人民币升值，会对我们的生活产生怎样的影响？
　　《第一课神奇的货币》同步练习（第二课时）
　　一、选择题
　　1、2016年1月1日，M先生收到L先生偿还的为期一年的借款本金10万元与利息5000元，同期二人所在的国家通货膨胀为7%，这意味着：
    A.该国的社会总需求小于社会总供给
    B.民间借贷是造成通货膨胀的原因之一
    C.在此借贷关系中，通货膨胀使双方利益同时受损
    D.在此借贷关系中通货膨胀损害了M先生的利益
　　2、特别提款权（SDR）是国际货币基金组织（IMF）创设的一种国际储备资产。2015年12月，IMF将人民币纳入SDR货币篮子，占比为10.92%。人民币纳入SDR货币篮子表明：
　　①中国的经济地位上升②人民币国际化取得新进展
　　③中国外汇储备安全性提高④人民币汇率稳定性增强