《股票、债券和保险》
　　一、 教学依据
    指导思想：以新课程改革为背景，结合政治学科特点，把以“教师为主导，学生为主体”教学理念贯穿于整节课，力图通过投资理财方式的情境建构，使本节课的教学充满生活色彩，也使本节课设置的生活情境能够成为学生探究的起点，能够成为生生互动，师生互动的“触点”，从而使课堂能够真正成为学生反思生活体验的“信息场”，把学生的学和教师的教落到实处。
    课程标准的要求：把握各种投资方式，股票、债券和保险，学会理性投资。
　　教材内容分析：《股票、债券和保险》是人教版教材高一年级第二单元第六课第二框题的教学内容。本框内容是在了解了储蓄存款这种最常见的投资方式后，拓展学生认识我国当代社会其他的投资理财方式，主要包括股票、债券和保险三种。通过了解各具特色的投资理财手段，认识不同投资手段的特点，以便学生在今后的经济活动特别是投资理财时有一个基本的概念。投资理财是公民经济生活中不可或缺的一部分，现代公民应当具有投资理财的意识和观念。因此，在整个《经济生活》的教学中，都具有重要的理论价值和实践意义。
　　二、 教学设计
　　（一）教学目标
　　1.知识目标：了解股票的含义及其基本特征；知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成；了解债券的含义；知道国债、金融债券、企业债券的基本特征；了解商业保险的含义和保险业务的基本分类；知道订立保险合同的基本原则。
　　2.能力目标：培养学生比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的能力；利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力；利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。
　　3.情感、态度与价值观目标：培养学生理性投资、理性理财的观念；增强投资理财风险防范与控制的意识；培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设做贡献的观念。
　　（二）教学重点和难点
　　1、重点：三种投资方式的风险与收益的比较
           股票的收益
　　2、难点：综合各种因素，学会投资。
　　第六课第二框股票、债券和保险教学设计
　　课型：新授课任教班级：高一（24）班
　　作者：吴昶
　　【教材分析】
　　本框题主要围绕股票、债券和保险三种投资方式展开，知识点较多但抽象性理论少。就地位而言，是对前面第六课学习的储蓄存款投资方式的进一步拓展与深化；它表达了投资理财的灵活性与多样性，能够为家庭投资提出建设性意见，尤其在当下国家提昌完善资本市场、扩大内需的政策之下。
　　本框题的考点在历年高考中出现的不多，主要考查形式是选择题。
　　【学情分析】
    目前我所任教的高一（24）班是地区班，学生的学习基础与学习能力较强，大部分学生对学习《经济生活》知识有兴趣，上课及做笔记专注，课堂思维活跃，敢于表达自己的意见。但部分学生过早偏科，不学或被动的学政治；经济生活阅历少，对经济问题的思考不全面、逻辑性不严。
　　【学习目标】
　　（一）知识目标
　　1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点
　　2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义
　　（二）能力目标
　　概括出各种投资方式的特点及优缺点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议，培养学生辩证思维能力。
　　（三）情感、态度、价值观目标
　　通过本课的学习，全面了解投资多样性及投资的风险，增强学生投资风险防范与控制意识，为将来个人生活安定打下坚实基础；同时培养学生热爱生活、为社会作贡献的情感，
　　《股票、债券和保险》教学设计
                                      湛江第一中学郑凌
　　一、教学目标
　　知识与能力：
　　通过教学使学生识记：股票的含义、特点、股东权利、股票收入构成等；债券和商业保险的基本含义、种类、特点；理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义；培养学生比较各种投资方式的能力、利用所学知识分析不同条件下合理投资的实践能力。
　　过程与方法：
　　创设情境，通过自主、合作、探究、创新等形式组织开展教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在合作交流中体验、获取、运用知识。
　　情感态度价值观：
　　培养学生积极投资、理性投资的意识，引导学生认识到合理投资利国利民。
　　二、教学重难点
　　各种投资方式的比较
　　三、教学方法
　　探究式教学法、情境教学法、自主学习法、比较归纳法
　　四、课前准备：
　　学生预习，每组推选一名同学充当投资理财师
　　五、教学过程
　教学过程 设计意图