约2480字。

　　课题：矛盾的同一性和斗争性
　　1．知识目标：
　　识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；
　　理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系；
　　运用：联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；
　　2．能力目标：
　　通过矛盾同一性与斗争性的学习，提高比较分析能力；培养学生的抽象思维能力。
　　3．情感、态度、价值观目标：
　　学会用矛盾的观点看问题。坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
　　教学重点
　　矛盾的概念；
　　教学难点
　　矛盾的同一性和斗争性的辩证关系。
　　教学过程
　　导入新课
　　唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢？从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心——矛盾规律即对立统一规律
　　让学生找一些关于矛盾的实例（长与短，前与后，战争和和平。。。。）
　　足球比赛中的攻与守、强与弱、胜与负、快与慢等，由此得出矛盾的含义
　　一、矛盾的同一性和斗争性
　　1.矛盾的含义矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。（有的同学可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆，日常生活中的矛盾，往往说成冲突或不同意见）
　　出示材料：
　　蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
　　上述两诗句包含哪几对矛盾？
　　噪与静、鸣与幽、悲与欢、离与合、阴与晴、圆与缺。
　　问：“离与合”的矛盾，只有对立吗“离”能离得开“合”吗？没有“离”哪里来的“合”？
　　没有那些非正义的事，人们也就不知道正义的名字——赫拉克利特
　　2.矛盾的基本属性：斗争性和同一性