约2640字。

　　第四课第1课时《发展生产满足消费》
　　主备人：倪辉
　　【三维教学目标】
　　一、知识目标
　　1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
　　2．理解我国大力发展生产力的意义。
　　3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
　　二、能力目标
　　通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
　　三、情感、态度与价值观目标
　　通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
　　【教学重难点】生产与消费的关系；如何大力发展生产力。
　　【教学方法】运用“学讲”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。
　　【教具】电脑多媒体
　　【教学过程】
　　【预习导学】
　　自学要求：自主阅读课本28—30页。结合学习目标梳理出本框题要掌握的问题有哪些？注意：找出问题的角度、关键词）
　　【知识清单】
　　1．决定消费的根本因素是什么？
　　2．生产如何决定消费？
　　3．消费对生产的反作用是如何体现的？
　　4．社会再生产的四环节是什么？各起到什么作用？
　　5．社会主义社会的主要矛盾是什么？如何解决这一矛盾？
　　6．如何大力发展生产力？
　　7．全面深化改革的内涵是什么？
　　判断：
　　(1)生产与消费二者互相起决定作用。（）
　　(2)生产是消费的目的和动力。（）
　　(3) 物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。（）
　　(4)会再生产包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。（）
　　(5)分配是物质资料生产总过程的最终目的和动力。（）
　　【合作探究】1、生产决定消费
　　拿出普通的华为荣耀手机（没有拍照功能）和最新款Mate 9手机，再请一学生拍照，然后请这位学生把照片展示给大家看看。这部普通的手机为什么不能拍出照片，而Mate 9手机却能拍出精美的照片？这在经济学上说明了什么道理？
　　引出观点：（1）生产决定消费的对象
　　学生举例分析。
　　先请学生简单介绍一下Mate 9手机的功能。
　　总结：刚才听了这位同学的简单介绍，我感觉这个Mate 9手机功能强大。它可以使我在闲暇无聊时玩个游戏，打发枯燥的时间；可以在我想念亲朋好友时，打开手机视频聊个天，聊表我相思之苦；当我们在学习上遇到困难时，可以打开手机百度一下，以充实我的知识。而这些的消费是无法在我刚才普通的手机中体验到的。
　　引出观点：（2）生产决定消费的方式
　　学生举例分析。
　　如果从手机性能角度来看，你会选择那一款手机？为什么？
　　总结：Mate 9手机的强大功能，它不仅改变人们的生活消费和娱乐的方式，同时也挺高了消费的质量和水平。
　　引出观点：（3）生产决定消费的质量和水平