约2770字。

　　《传统文化的继承》教学设计
　　【教学目标】
　　1.知识与能力目标
　　通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕
　　2. 过程与方法目标：
　　从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。 在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。
　　2.情感、态度与价值观目标：
　　通过赏析生活中的传统文化，特别是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。
　　【教学重点、难点】
　　传统文化的在今天的特点，
　　传统文化作用的双重性。
　　【教学过程】
　　视频《凤阳花鼓》导入
　　幻灯片3
　　上篇：走进“凤阳花鼓”
　　凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县（今凤阳县东部）是一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成于明代。
　　凤阳花鼓主要分布于凤阳县燃灯、小溪河等乡镇一带。其曲艺形态的表演形式是由一人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓因此而传遍大江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分为“坐唱”和“唱门头”两种形式。
　　凤阳花鼓是根植于凤阳传统民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。2006年凤阳花鼓入选国家非物质文化遗产。
　　议一议：结合材料，你能看出凤阳花鼓与传统文化的关系吗？ 
　　                  你能理解什么是传统文化吗？
　　                  你能发现传统文化的特征吗？
　　幻灯片4
　　上篇：走进“凤阳花鼓”
　　一：传统文化的概念
　　传统文化是在长期历史发展中形成并
　　保留在现实生活中的、
　　具有相对稳定性的文化。
　　幻灯片5
　　上篇：走进“凤阳花鼓”
　　二、传统文化的特征之继承性