约2710字。
　《群众是实践的主体》教案
　　【教学目标】
　　1、知识与能力目标：识记人民群众的含义；理解人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。分析论证问题的能力与方法及理论联系实际的能力。
　　2、过程与方法目标： 在分析“人民群众的含义”时，采用事例分析法和讲授法；在分析“人民群众是物质财富和精神财富的创造者”时，采用事例分析法、问题教学法、讨论法相结合。
　　3、情感态度价值目标：树立热爱人民群众的观念。
　　【教学重点】人民群众是精神财富的创造者
　　【教学难点】人民群众是精神财富的创造者
　　【教学方法】事例分析法、问题教学法、讨论法、讲授法相结合，通过师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体作用。
　　【教学过程】
　　复习提问：
　　1．人类最基本的实践活动是什么？实践的主体是什么？
　　2．实践对认识的决定作用表现在哪些方面？
　　导入新课：
　　实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。既然实践是如此重要，青年学生成才和实践是什么样的关系？怎样去投身社会实践？为解决这些问题，我们来学习第二节。
　　第二节  在实践中锻炼成才（板书）
　　多媒播放：《国际歌》并出示歌词，从来就没有救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
　　提问：这首歌词表达了一个什么极其深刻的真理？
　　（学生讨论分析得出）
　　一、群众是实践的主体（板书）
　　1．什么是人民群众（板书）
　　教师分析：马克思主义认为，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其主要的稳定的部分是劳动群众。人民群众有它的量的规定性，即是“人们”中的大多数；同时又有质的规定性，即指一切对社会发展起推动作用的人们，在阶级社会中，人民群众包括一切对社会发展起促进作用的阶级、阶层和社会集团。不管历史的情况如何变化，人民群众的主体和稳定部分，始终是从事物质资料生产的劳动群众，劳动群众包括体力劳动者和脑力劳动者两个部分。
　　材料：《十一五规划》指出，面对复杂多变的国内外环境和艰巨的发展任务，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，坚定不移地走科学发展的道路。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。科学发展观的核心理念──“以人为本”