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　　必修4第十二课《价值与价值观》教学设计
　　确山一高：张光明
　　教学目标
　　知识与技能目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。
　　过程与方法目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
　　情感、态度与价值观目标：人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
　　教学重点
　　联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。理解价值观的导向作用。
　　教学难点
　　让学生真正意识到，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
　　教学方法
　　(1)结合具体领域的价值，深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。
　　(2)搜集在汶川地震中的普通人的先进事迹，感悟价值观对人生的导向作用。
　　(3)师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂辩论、讨论等形式，进一步理解价值观的导向作用，树立奉献意识。
　　教学过程：
　　课堂导入：阅读小故事
　　飓风洪水中救人
　　一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小时。救援队接到任务后马上派出直升机和救援人员。风疾水猛，还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下的救援人员随时都有生命危险，甚至一度直升机也面临着坠毁危险。但是，他们依然行动。经过艰难万险，救援终于取得成功。
　　这件事情过后，在社会中引起了很大的争论。用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救援一个人，是否值得。
　　问：你对这件事有何看法，并说明理由。（设置学生探究活动，展开讨论，学生代表回答）
　　老师总结：不论是同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。
　　第十二课实现人生的价值
　　第一框题　价值与价值观（板书）
　　老师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值。首先我们先看看现实生活中的事物对于人来讲有什么价值。
　　过渡：2008年5月12日，我国四川汶川地区发生了8级强烈地震，人员、财产损失惨重，大量幸存的百姓没有基本的生活必需品。全国人民上下一心，在开展救援的同时捐献了大量的物资。请同学们思考这些物资对灾区人民有什么样的价值。（学生回答）
　　粮食、水等，满足人们吃的需要
　　衣服、帐篷、车等，满足人们穿、住、行的需要
　　书本、宣传资料等，满足人们精神上的需要
　　（根据具体领域的价值来总结哲学领域的价值含义）
　　一、人的价值(板书）
　　1．哲学领域的价值含义：价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（幻灯片显示）