生活与哲学
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生活处处有哲学
【教学目标】
知识目标：识记哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边；理解哲学的本义和任务；哲学是指导人们生活得更好的艺术。
能力目标：联系身边的生活分析其中的哲学思想。举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。
情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同；通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。
【教学重点】
哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
【教学难点】
哲学是指导人们生活得更好的艺术。
【教学过程】
导入新课：
找学生讲一些富有哲理的小故事P4《淮南子•人间训》
孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思维，哲学智慧方面却不如孔子。如在仁的方面，孔子不如颜回，但孔子的高明在于他能够做到当仁时就仁，不当仁时就不仁；在辩的方面，孔子不如子贡，但孔子高于子贡的地方就在于他不像一般辩者那样只知道夸夸其谈，而是大辩若呐；在勇的方面，孔子不如子路，但孔子高于子路的地方，就在于他不是像子路那样只是逞一时匹夫之勇，而是当勇则勇，当怯则怯。因此孔子高明的地方就在于他能够从对立中把握同一，掌握好处理问题的合理的度，这是一种很高的哲学思维和哲学智慧。正因为如此，用颜回之仁、子贡之辩、子路之勇来还孔子之一道也，孔子也不会换。
孔子的道不是从孔子的头脑中凭空产生的，而是在孔子的社会实践活动中逐渐形成的。任何哲学思维和哲学智慧，最终都形成于人类认识和改造世界的活动。
学生思考：为什么有的人能做到举一反三，有的人却做不到？有的人读了一本书，会有许多的心得和体会，有的人则什么也谈不出来？当我们痛苦、迷茫和彷徨的时候，为什么高明的智者能够给我们解除困惑，指明前进的方向呢？这说明认识世界、办好事情、解决问题都需要哲学智慧。哲学的智慧可以让人们在生活和实践中游刃有余，生活中处处有哲学。
讲授新课：
一、哲学就在我们身边
探究：高中生谈“排名的二重性”。
设问：A.在排名的问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？
B.为什么我们应该看到排名的“二重性”？
学生回答，教师归纳。
在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
任何事物都有两面性，要求我们一分为二地看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是改造世界。
哲学上讲的世界，包括三个部分：一是自然界，二是人类社会，三是人的思维和意识。
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
探究：杞人忧天。
设问：杞人忧天的故事能够给我们什么启示？
杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。
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