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　《做好量变的准备，促进事物的质变》教案
　　东莞中学松山湖学校　　刘秋燕
　　一、导入新课
　　教师：大家好，我是来自东莞中学松山湖学校的刘秋燕老师，初次见面，想跟同学们互相认识一下，我们就从学习经历开始谈起吧！请大家在这张小纸条上写出你曾经就读的学校。
　　学生：1-2位学生简述自己的学习生涯。
　　教师：同学们的学习经历还挺丰富的嘛！在这10多年的学习生涯里，我们发生了哪些变化呢？全班集体回答。
　　教师：我们一天天地长大、知识与日俱增；我们通过各种毕业考试，由小学生变成中学生、将来还会成为大学生，从哲学上看，这些分别属于何种变化呢？他们之间有何关系呢？带着这些问题，我们开始今天的学习。
　　二、讲述新课
　　过渡：哲学源于生活，在同学们的日常学习生活中，处处涌动着哲学的智慧。先跟大家玩个游戏。
　　活动一：汉字接龙
　　教师：加笔画，使它变成另外一个字；下一位同学在新字的基础上再加笔画，使之又变成另一个字。听明白了吗？好，我们开始！ 
　　教师：我们的进展很顺利，游戏升级。请将这两个字重新组合，使之变成一个新字。Are you ready? Go!
　　教师：哇，祖国的汉字真是博大精深啊！同学们的反映非常灵敏。我们来总结下刚才的游戏：
　　分两组学生上去写。
　　教师：1、两组活动中的汉字发生了哪些变化？
　　学生：笔画的不短增加，结构的改变，使得一个汉字变成了另外一个字。
　　教师：2、这些变化分别有什么特点？
　　学生：每个字形状的不同是微小的，而意义却截然不同，说明了量变和质变的不同特征。
　　教师：通过刚才的活动，同学们能否概括出何谓量变？何谓质变？
　　总结：
　　一、             量变与质变的含义
　　　　量变　　质变
　　含义　　事物数量的增减或场所的变更　　事物根本性质的改变
　　特征　　渐进的、不显著的变化　　根本的、显著的变化
　　呈现的状态　　统一、相持、平衡和静止　　统一物的分解、平衡和静止的破坏