约1780字。
《特殊的保护 特殊的爱》教学设计
　　奉化溪口中学  童彩亚
　　教材分析：
　　本框选自七年级下册第八课《法律护我成长》中的第一框，本课依据的课标是“成长中的我”中的“学法用法”内容。本框先讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性，然后分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，以体现党和国家对未成年人的无限关怀，体现特殊的保护，特殊的爱。为第二框起到奠基作用。
　　学情分析：
　　作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权益遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我保护。
　　教学目标：
　　知识目标：知道我国法律对未成年人的特殊保护；知道未成年人受法律保护的基本内容；知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
　　能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。
　　情感、态度、价值观目标：树立法律保护意识；体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。
　　教学重点：
　　明确家庭、学校、社会、司法部门保护未成年人的合法权益应该履行的法律义务。
　　教学难点：
　　在生活中如何运用这四类保护与侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
　　教学过程：
　　板块设计　　活动设计　　师生活动　　设计意图
　　一、感受篇　　【图片欣赏】
　　带领学生重温汶川大地震中家庭、学校、社会、党和国家保护未成年人的感人场景。　　【观察】：①图片中，被保护者的身份有什么共同点？②他们分别受到了来自哪些方面力量的保护？
　　【思考】：为什么未成年人需要特殊的保护？
　　【找出】国家专门制定了哪两部法律来保护未成年人的合法权益？又在《未成年人保护法》中设置了哪四道防线？① 　　导入新课，使学生感受到党和国家对未成年人深深的情和浓浓的爱；
② 　　从自身、国家和现实三个角度懂得国家对未成年人进行特殊保护的必要性；
③ 　　知道我国专门保护未成年人健康成长的两部法律的名称及设置的四道防线。
　　二、探究篇　　【我想学】
　　教师在“四道防线”四个字下各链接一类保护，并布置相应的学习任务，让学生自愿选择一个字点击进入任务单的学习。　　“四”——家庭保护：家庭保护要求哪部分人依法履行哪些职责？未成年人保护法对家庭保护提出了哪些具体要求？
　　“道”——学校保护：学校保护涉及我们的哪些合法权益？你能就“教育和发展”和“人身权利的维护”举个例子吗？作为学生，我们应当如何与老师、同学相处？如何对待学习？
　　“防”——社会保护：什么是社会保护？社会保护涉及未成年人的哪些合法权益？你能就“社会文化保护”和“劳动保护”举个例子吗？
　　“线”——司法保护：我国的司法机关有哪些？未成年人保护法对司法保护有哪些具体规定？　　通过选择、问答的形式，充分调动了学生学习的积极性，使学生对四道防线的相关内容有个初步的认识，体现了“学生是学习的主体”的教学理念。