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12.3价值的创造与实现
　　一、【教学目标】：
　　1、知识目标
　　(1)人生价值实现的途径
　　 (2分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值
　　2、能力目标
　　(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力
　　(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题
　　(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现
　　3、情感、态度、价值观目标：
　　通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值
　　二、【重点、难点】：
　　1、人在劳动中创造价值
　　2、在创造和奉献中实现价值
　　三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与
　　社会的统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。
　　四、【方法点津】：
　　(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
　　(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。
　　(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。
　　(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
　　五、【课文导语】：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。那么，为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要树立正确的人生观和价值观，了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径。
　　六【导入新课】
　　展示先进人物和感动中国人物先进事迹，引发学生思考，导入新课
　　七【教学过程】
　　（一）、在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的
　　◇课堂探究：(1)江泽民同志的这段话．为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生?
　　(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义?
　　◇探究提示：(1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动
　　中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。
　　(2)劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在劳动中创造价值，不能走出自我的狭隘天地，不想奉献他人和社会，水
　　远不可能有真正的幸福。  
　　1．劳动着的人是幸福的
　　在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：
　　(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
　　(2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。
　　(3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
　　※文科班补充：：劳动是人的本质活动，是人的生命活动的基本形式，是人的本质力量的现实表现，是人之为人的内在本性。
　　◇课堂练习：我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为(    )    
　　①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④劳动是人区别于动物的本质活动    
　　A．①②③    h②③④    C．①③④    D．①②④    
　　答案：A    
　　2．努力奉献的人是幸福的——课本主要是从正反两个方面来讲的
　　◇课堂探究：(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?
　　(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福
　　◇探究提示：(1)努力奉献的人是幸福的。雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。
　　(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。
　　(1)走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的