《人生的真正价值在于对社会的贡献》教学案例
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约4010字。
人生AB剧进课堂，让灰色的理论鲜亮起来
——《人生的真正价值在于对社会的贡献》教学案例与评析
【案例描述】
金华八中范启尧老师在“5522名师工程”结业典礼上，向全省政治教师开了一节公开课，课题是《人生的真正价值在于对社会的贡献》。课堂教学模仿浙江电视台《人生AB剧》的形式，以高考状元顾小亮的人生之路为线索，师生共同探讨人生的真正价值。跌宕起伏的剧情让学生与主人公一起面临一次又一次的两难抉择，激烈的争论，精彩的点评，精彩粉尘，美不胜收，让人至今回味无穷。
导入新课
趣味生动的游戏引出一个深刻的哲学道理——人生的真正价值是什么。范老师请六个同学上台做“打哑语”的游戏，六位学生排成一排，用手语传递“我爱你们”的意思。从中引出一个话题：爱心能否传递，生命的意义是什么，人生的真正价值是什么。（媒体展示课题）
讲授新课
【画外音】2001年7月，顾小亮在高考中以646好成绩在江苏省数十万考生中名列第二，被北京大学国际关系学院录取。顾小亮欣喜万分，可马上又陷入了深深的忧虑之中：为了帮他筹措学费家里已经背负3万多元的债务，现在考上北大，每年至少还要上万元的费用。顾小亮左右为难了，不上北大吧，这么多年的辛劳白费，于心不甘啊！上北大吧，看着爸妈每天起早贪黑，日渐憔悴，又怎么忍心啊！
【教师提问】如果你是顾小亮，是选择上北大，还是不上北大，理由是什么？
【媒体展示】 上大学 理由
不上大学 理由
几分钟后，学生纷纷举手发言了，有选择上北大，理由是上北大是每个学生的梦想，能为国家做出更大的贡献，能更好实现人生价值，如果不上北大，将是人生的遗憾，也辜负了乡亲的厚爱……有选择不上北大，理由是学费压力太大，不是只有上北大才能实现人生价值，选择学费低的大学同样可以实现自己的价值……（有8位学生发表了自己的观点，学生的语言表达非常流畅，理由充分，给听课的老师留下深刻的印象）
【教师总结】同学们都有自己充分的理由，看看顾小亮最后何去何从
【画外音】就在顾小亮愁眉不展时，善良的村民们向他伸出了援助之手，短短几天就捐了8000多元。100多名乡亲到邻村突击打工，20多天后，乡亲们终于挣够了顾小亮所需的学费，小亮如愿踏上了北上的列车……2004年顾小亮因出色的成绩和表现被学校保送出国深造。然而不幸发生了，顾小亮数度昏迷，医院诊断结果是恶性肿瘤，要治疗此病至少需要50多万的医疗费，而且不一定能治好。这个消息无疑是一个晴天霹雳！
【教师提问】如果你是小亮，是选择接受治疗，还是拒绝治疗？理由是什么？
【媒体展示】 接受治疗 理由……
放弃治疗 理由……
学生第二次面临抉择，这次抉择显然比第一次沉重了许多，艰难了许多，教室一片寂静。过了不久，学生们亮出了自己的选择及其理由。选择接受治疗的学生认为只要还有一丝希望就不能放弃，小亮的价值已远远超过50万，他只有活着才能更好的实现他的人生价值……选择放弃治疗的学生认为小亮不如在生命的最后时刻做一些有意义的事来回报社会；若治疗不好，50万付之东流，不如资助像小亮
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