约1870字。

　　4.2《情系祖国》教学设计
　　一、教材的认识和处理
　　1、教学内容分析
　　本课中心内容是引导学生感悟中华传统文化和国家命运对个人情感的影响，提高文化认同感，培养爱国主义情感。教材分为祖国命运，儿女的依托、传承文化，推进创新和青少年应该怎样对待传统文化，立志报效祖国三个部分，本课根据教材结构，设计第一课时教案。
　　2、课堂教学结构的设计
　　
　　二、教学对象分析
　　1、认知结构方面：作为出生在国家经济繁荣发展时期的中学生，对于国家、民族的发展历史，他们只有大概的了解，缺乏系统的认识和感受。
 2、情感方面：当代中学生普遍具有高昂的爱国主义热情，但他们的爱国情怀往往比较肤浅，对个人和国家命运的关系缺乏深刻的理解，特别是误以爱国主义为口号，而不知道怎么具体去行动。
　　3、生活背景方面：在平时的学习生活中，已经有很多的爱国主义教育，但大多的教育是比较空洞，而且侧重于观念的灌输和行为的要求，却年够注重学生的情感培养。。
　　三、教育教学目标
　　1、知识与能力：了解国家和民族的发展历史，特别是近代以来国家和民族的命运变迁，体会祖国命运与个人命运的关系，树立爱国主义情感。
　　2、过程与方法：通过体验不同时代人的不同生活经历，感受祖国命运与个人命运的关系，知道不同时代人的不同历史使命责任。
　　3、情感态度与价值观：通过本课教学，让学生感受到爱国主义不仅仅是一句口号，更是具体的实际行动，培养爱国主义情操，立志报效祖国。肩负时代赋予的使命和责任。
　　四、教学重难点
　　1、教学重点：祖国命运与个人命运的关系，知道不同时代人的不同历史使命和责任。
　　2、教学难点：培养爱国主义情操，立志报效祖国，肩负时代赋予的使命和责任。
　　五、教学过程
　　（一）导入
　　问题调查：同学们，假如你发现地上有一枚一元硬币，你会去捡起来吗？—
　　如果这枚硬币很不巧是掉在污水里，你还会去捡吗？——
　　你能说说你捡的理由吗？———
　　有一位老人，他也遇到了我们今天这样的问题，我们看看他是怎么做的……
　　展示事例：一天，有一位老华侨和外国朋友外出，在路上老人发现一枚一元硬币掉在圬水里，他弯腰捡了起来，旁边的友人问他：你这么富有，干什么还去捡如此脏的一块钱？老人用袖子擦干硬币，缓缓地说：“因为它上面印有祖国的国徽”。
　　教师过渡：是啊，我们知道我们要热爱我们的祖国，但爱国不应该只是一句口号，它更应该是实实在在的行动。今天，我们就谈谈这个话题，让我们一起走进今天的课堂，——思想品德第四单元第二课《情系祖国》。
   展示课题《4.2 情系祖国之我的中国心》第一课时
　　（二）新授
　　师：今天的课堂，很特殊，我们有不少的听众，老师还请来了一个家庭的三个成员。（展示祖孙三代图片，并简单介绍）祖孙三人出生的年代不一样，国家的面貌也不同，因此他们的经历也各不相同。我们先去感受爷爷的童年。（展示爷爷的童年）
　　忆沧桑，铭国恨
　　师：那时的中国，遭受内忧外患而积贫积弱，看，英法联军来了，八国联军来了，日本人也来了……
　　展示图片：火烧圆明园，八国联军侵华，南京大屠杀
　　师：看到这些图片，你有什么感想？（深入挖掘）
　　生：……
　　师：是啊，帝国主义的侵略，给我们造成了深重的民族灾难，但是，中国人民有没有低头屈服呢？
　　生：……
　　师：不愿做奴隶的中国人民从来没有停止过反抗，无数仁人志士为此抛头颅、洒热血，据民政部统计……
　　展示资料：据民政部不完全统计，在战争年代牺牲的革命先烈约2000万人。有姓有名可考被编入《烈士英名录》者只有176万余人。
　　师：正是在他们的英勇抗争下，中国人民终于迎来了这庄严的一刻——1949年10月1日，中华人民共和国成立了！像爷爷这一代人，最让他们感慨的是：终于可以抬起头来做一个有尊严的中国人了~
　　过渡：那父亲的经历又是怎么样的了？展示父亲的经历
　　2、看今朝，数巨变
   我们通过观看一段视频去数一数祖国三十多年来的巨大变化。
   学生观看视频，谈巨变
　　师：看到祖国的这些巨变，请用一句话来表达你的感受？
　　学生谈自己的感受。（时间允许，可让学生展开谈谈祖国的变化，给我们的生活带来了哪些变化？）
　　过渡：我们同学的感受，和今天的小客人王强的感受是一样的，展示王强的感受。
　　3、迎挑战，展未来
　　师：当我们为日益强大的祖国自豪时，也必须清楚的认识到在建设过程中遇到的困难和挑战，我们一起去回顾2008年这难忘的一年……
　　展示图片：……
　　08年是大喜大悲的一年，温家宝总理说：多难兴邦，在今后的建设过程中，我们还会遇到更多的困难和挑战，而这个责任就落在我们同学的身上。
　　展示幻灯片
　　4、齐唱歌曲，情感升华，结束课堂
　　学生齐唱歌曲《我的中国心》
　　教师总结升华：……